浅论大学英语教学中跨文化交际意识的培养.docx

浅论大学英语教学中跨文化交际意识的培养【摘要】随着大学英语教学改革的不断深入越来越多从事大学英语教学的教师意识到英语不仅是一门世界通用的工具语言同时也承载着文化传播、文化交流的重要职能意识到英语的学习不应脱离英语国家社会文化背景否则无法达到英语学习的目的。本文从我国目前大学英语教学现状出发通过分析中西方文化的若干差异探讨英语教师在教学中加强学生跨文化交际意识培养的必要性与重要性以切实提高学生的跨文化交际意识。【关键词】大学英语教学；跨文化交际；培养英语作为一门世界通用的工具语言同时承载着文化传播、文化交流的职能这种文化传播和文化交流不仅仅是单方面的传播和交流而是交互的全方面的传播和交流。英语习得者在使用英语进行交际的过程中必须打破自身文化背景、文化传统的局限理解、学习英语中蕴含的优秀文化信息同时传自身的优秀文化。大学英语教学作为我们国家英语教学的高阶要求我们在教学过程中揉入英语国家的人文地理、宗教信仰、历史典故、风俗人情、习惯用语等文化背景切实培养学生的跨文化交际意识提高他们的跨文化交际能力。1跨文化交际的含义跨文化交际即interculturalcommunication指的是来自于不同文化背景下的交际者运用语言或非语言的方式进行有效、得体的互动交流的过程涉及到语言学、传播学、文化学、传播学等诸多学科的内容。不同的国家或地区有着多样化的文化或历史传承有着不同的风俗习惯和语言文化这些都会对跨文化交际造成不同的影响。语言学习的目的就是为了更好的交流和沟通因此我们在大学英语的教学实践中除了英语的基本技能如听力、口语、阅读、写作之外必须重视将英语国家文化背景知识融入课堂培养学生对英语国家社会文化的积极理解与欣赏比较我们的文化和英语国家文化的差异所在加强学生跨文化交际的技能减少学生在跨文化交际时遇到的文化障碍和受到的文化冲击从而进行有效得体的互动交流。2培养跨文化交际意识的意义2.1有效消除交流障碍防止交际摩擦如上文所述不同国家地区其文化、历史、习俗都有很大不同甚至在世界观、人生观、价值观取向上也存在差异。我们运用语言进行跨文化交际时如果不了解对方的文化背景不了解对方的风俗习惯不了解对方的俗语谚语等有可能会无法正确解读对方语言所包含的信息也无法向对方准确表达自己想要表达的内容造成误解形成交流障碍严重者甚至会升级为交际摩擦以致出现冲突。培养学生跨文化交际意识能有效的防止这种情况的发生。2.2开拓学生视野增加语言知识储备培养学生的跨文化交际意识要求学生自发自觉的去了解英语国家社会制度、历史文化背景、语言运用习惯等方面的内容了解我们的文化和英语国家文化的区别所在接受人生观、世界观、价值观的种种差异学着用nativespeaker的思维方式去进行思维学习对方文化的精华摒弃其糟粕有助于学生知识面的拓宽和英语相关知识的储备。3存在的问题及对策分析3.1存在的问题我国的大学英语教学模式一直没有摆脱教师处于权威主体地位学生被动接收的情况大部分学生学习英语主要目的仍是为了应付大学英语四、六级考试或是研究生入学英语测试。这就导致我们的学生学习英语其重点重心放在词汇和语法的学习上自动忽略了对文化背景知识的了解与吸收。我们的大学英语教学工作者也没有对大学英语教学中文化知识的传授有足够的重视。这种情况的出现有其客观原因。首先大多数学校因客观条件限制大学英语的教学通常采用大班授课的方式大的授课班级人数甚至达到八九十人这使得任课教师与学生在课堂上一对一或是学生们之间用英语进行会话训练的机会大大减少。其次大学英语课程设置不甚合理课时少教学任务重。在有限的课时内教师要完成繁重的教学任务不得不有所取舍。再次我们的大学英语教学缺乏良好的语言环境。受几十年来英语教学传统的影响学生们只注重英语基本能力的培养学习活动发生的主要区域局限于教室学习活动的对象局限于大学英语课本离开了英语课堂立刻回归母语世界所以学生们的思维方式无法转变仍然是汉语式的思维。3.2如何在教学中培养学生的跨文化交际意识首先教师应当转变传统的英语教学理念认识到跨文化交际意识对我们的重要意义通过接受系统、专业的训练通过自身的不断努力与积累扩充自身的英语知识层面以适应跨文化交际教学对于教学者的要求。在课堂教学中教师不能仅仅局限于英语基础知识如词汇、语法等的教学还应结合教材恰当、适时引入相关背景知识引导学生克服母语带来的思维障碍培养学生主动进行文化对比的意识引导学生了解文化差异使学生既能接受对方不同的文化也能在语言中包含我们自己的文化减少文化冲击给学生带来的理解障碍。其次教师应当努力改善英语教学环境为学生提供