浅议高校体育课程改革.docx

浅议高校体育课程改革摘要：从学生的实际出发采用新的组织教学形式既有利于增强学生体质和提高他们的运动技术水平也把体育课程所提倡的“健康第一”、“快乐体育”和“终身体育”充分地体现到了体育教学过程中。关键词：体育教学；教学改革；健康第一中图分类号：G807.4文献标识码：A为了推进体育课程的改革我国高校陆续开始了以增设新项目和学生选项上课为主要内容的体育课改革。许多学校将以前硬性规定的普修课改为现在的选项课体育课项目由原来的十多个发展到二三十个。球类项目继续受到学生的青睐健美操、街舞、太极拳、网球、攀岩等新兴项目出现于高校体育课殿堂而田径、体操等项目逐渐被淡化学生对体育课的喜欢程度和上课出勤率出现上升趋势。然而这些现象背后的一些实质性问题即部分学生选项上体育课的动机体育课改革的实际效果高校体育课改革对中小学体育发展的影响以及我国体育教育思想的落实与发达国家差距等等方面都出现了与体育课改革不协调的因素。体育课程改革贯彻“健康第一”的指导思想打破传统的按运动项目划分内容的方法构建运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个学习领域把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往合作意识作为重点培养学生的兴趣爱好满足学生的需求重视学生的主体地位关注学生的个体差异确保人人享受体育与健康的乐趣。为了更深入的推动体育课程的改革我认为应该重视以下几个方面。一、体育课改革的基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想体育课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康的提高为目标构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的教育体系。课程结构融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识真正关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成增进学生健康应贯穿于课程实施的全过程确保“健康第一”思想落到实处使学生健康成长。（二）培养学生终身体育意识学校体育是终身体育的基础运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都应关注学生的运动兴趣只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。因此在体育教学中重视学生运动兴趣的培养是实现体育课程目标和价值有效的保证。（三）重视学生的主体地位体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生对体育情感的培养促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节始终把学生主动、全面发展放在中心地位。在注重发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习的主体地位以充分发挥学生学习的积极性和学习潜能提高学生体育学习的能力。（四）确保每一个学生受益体育课程充分注意到学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异根据这种差异确定学习目标和评价方法并提出相应的教学建议从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标使每个学生能体验到学习和成功的乐趣以满足自我发展的需要。二、教材大纲编写的原则教材大纲是教学活动的基本工具编写体育课程教材大纲必须全面深刻理解改革的基本理念。（一）教育性原则教材大纲编写要贯彻国家的教育方针体现素质教育的精神有利于提高学生素质有利于对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。（二）健康性原则教材大纲编写要有利于学生了解和掌握体育与健康的有关知识和技能、技术使学生通过科学的体育锻炼增进身心健康和社会适应能力。（三）兴趣性原则教材大纲编写要面向全体学生以学生为主体依据不同学生充分考虑学生已掌握的体育知识、技能与技术并从学生的兴趣、需要和能力出发激发学生学习、表现和创造的欲望培养学生积极、主动的学习精神。（四）发展性原则教材大纲编写要满足学生终身体育的需要注意选取对学生终身体育具有重要影响的基础知识、基本技能和活动内容以利学生学会学习并具有一定的自我设计、自我锻炼、自我评价的能力。三、体育课程的结构（一）课内与课外的有机结合为实现体育课程的目标应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合学校与社会紧密联系。要有目的、有计划、有组织地把进行课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程形成课内外、校内外有机联系的课程结构。（二）满足不同学生的需要根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律应面向全体学生开设多种类型的体育课程可以打破原来的系别、班级建制重新组合上课以满足不同层次学生需要渗透相关理论知识并运用多种形式和现代教学手段安排l0％的理论教学内容（每学期4学时）扩大体育教学的知识面提高学生的认知能力