浅议高中生物教学中存在的问题及对策.docx

浅议高中生物教学中存在的问题及对策生物学又称生命科学它是一门研究生命物质的结构、功能、规律及环境之间相互关系的科学概括的说就是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物问题对策【中图分类号】G633.91文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0096-021生物学发展史纵观生物学的发展史大致可以分为四个阶段。第一阶段称为生物学发展的萌芽期所谓的萌芽期是指约三百万年前人类产生之时一直到阶级社会的出现的这一时期这段时期的人类正处于石器时代而这时候的原始人已经开始栽种植物、饲养动物。这一切的发展都为生物学的发展奠定了一定的基础。第二阶段是古代生物学时期伴随着铁器时代的到来社会生产力得到了长足的进步并出现了原始的农业、畜牧业和医药业这时候的人类对于生物知识的理解还停留在搜集实物的阶段并出现了很多杰出的人物其中以古希腊的亚里士多德和古罗马的盖伦所做的贡献最为突出。第三阶段是近代生物学阶段而在这个阶段中又可以划分为为两个阶段一是十五世纪下半叶到十八世纪末这段时期在这一时期生物学主要以研究生理学、解剖学、分类学和进化学为主。进入十九世纪以后人类自然科学进入进入了一个繁荣发展的时期生物学的很多领域在这一时期都有了很大突破如细胞学的出现达尔文生物进化论的诞生以及遗传学的发展都是这一时期取得的突出成就。生物学发展的第四阶段被称为现代生物学在这个阶段生物学发展的一个主要特点就是物理学、化学、数学对于生物学的渗透并且在这个阶段由于科技的进步出现了很多新的研究手段和新的分支学科现代生物学正朝着微观和综合两方面深入发展。同物理学、化学一样随着科技的发展生物学的发展也是日新月异的整个人类科技的发展促进了生物学的发展反过来生物学的发展又对整个人类社会的进步做出了自己的贡献正如很多科学家预言的那样生物学在未来的科技发展中地位将越来越重要从某种意义上甚至可以说二十一世纪可以称之为生物世纪。既然生物学对于人类社会有着如此重要的作用那么作为祖国未来的中学生学好生物就成为不可推卸的责任了。2高中生物课程的特点生物课在高中课程设置中属于理科范畴与其他几门理科学科物理、化学一样具有自身的特点。首先高中生物科在课程设置上突出了内容的基础性。虽然高中生在日常生活中以及初中阶段都接触过一定的生物知识但是这些生物知识还处在一个非常浅显的阶段而真正到了高中阶段学生才把这些零散的知识进行一些有意识的概括形成一定的生物思维培养出一定的生物科学素养但无论如何要想达到理想的教学效果对于基本知识的掌握依然是高中生物的主要任务之一只有牢牢打好基础才能谈得上能力的提高和素质的培养。其次注重生物学科内容的选择性。众所周知生物学科所涉及的范围是非常广泛的若不加以区分让学生在高中阶段涉及所有方面的知识很显然是不现实的因次在学科设置上生物课也非常注重内容的选择性根据各个地方和学生的特点有针对性的进行教学选取适合的方式和内容已达到理想的教学效果。3生物教学中存在的问题及对策与其它很多学科一样学生在学习生物课之初往往会产生很大的兴趣但是随着课程内容的深入课程难度也在不断加深这就使得相当一部分同学丧失了学好这门课的信心望生物而兴叹了除此以外在教学理念、教学方法等方面也存在着很多的问题。3.1师生之间缺乏实质性的交流教师和学生作为教学过程中的两大主体他们之间能否形成互动往往对于教学效果有着直接的影响但在实际的教学过程中师生却很难达到互动往往是教师希望与学生多交流却在交流的过程中无法把握学生的实际而使得交流的过程形式大于实质例如当教师在课堂中设置一定的教学情境时由于不了解学生的情况往往使得学生无法融入到教师设定的教学情境之中使得最后出来的效果也差强人意。3.2在教学过程中忽视学生的主体作用在传统的教学模式中往往都是教师讲学生听在整个教学过程中教师是绝对的主导而忽视了学生的主观能动性这种教学模式往往会使学生感到置身事外无法参与其中更不可能在学习的过程中碰撞出火花整个学习过程就是一个填鸭式的教学过程无法达到最终的学习目标。3.3在开展合作学习时缺乏组织性和科学性其实很多教师也意识到了“一言堂”这种教学模式的缺陷因此很多教师在教学方式上也试图进行了一些革新例如很多教师会引导学生开展小组合作学习但学生由于缺乏科学的训练和有效地指导在进行小组活动时往往流于形式缺乏效率使得很多小组合作学习表现的既生硬又肤浅甚至成为一种摆设这种所谓革新的学习方式很显然并不会达到理想的效果。既然在教学过程中存在着那么多的问题那么怎样才能有效解决这些问题呢？首先教师要在充分理解学生的基础上加强与学生的交流。作为