浅议小学语文课堂中的情境教学.docx

浅议小学语文课堂中的情境教学【摘要】教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境可以激发学生的学习内在需要引导学生体验学习过程帮助学生有效解决问题促进情感与态度的发展。实践证明情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。【关键词】小学语文课堂情境教学当今社会国际间的竞争是人才的竞争是具有创新思维和创新能力的人才的竞争而人才的培养靠教育。因此在教学中培养学生的良好的思维能力有着积极的社会意义。而传统的教学模式是学生被动的接受教师的提问缺少情景创设导致学生缺乏问题意识不能发现问题中所包含的正确规律而无法用己具备的知识去解决问题长期以往会扼杀学生的知识迁移能力和创造能力。究其原因是我们在课堂教学中忽视了在对学生情境学习指导和情境教学模式的深入只是让学生停留在学徒制的模仿中学生只是学到了知识的表象而没有认知到知识的本质。所以要培养学生创新能力情境教学就显得非常重要和迫切。一、创设情境教学的几种形式1.导趣引思创设引入新课情境。创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境能够激发学生求知的心理状态产生学习的迫切需要上课一开始就能吸引学生的注意力和兴趣迫使学生主动思考达到事半功倍的效果。2.设问导疑创设探究新知情境。教师要善于提出符合学生认知水平、富有启发性的问题创设问题探究情境努力给学生提供自主发展的空间和亲身感受、体验的机会使学生的认知水平、情感态度与价值观得到提升。3.联系实际创设生活问题情境。教师通过创设一种情景把语言和场景结合起来让学生进行句子或者短文段落的学习训练。作文教学过程中运用老师创设一种情景或者景象让学生身临其境激发了多种情感的体验燃烧同学们的写作热情从而提升学生的作文写作能力。此外教师还可以根据教学内容灵活地创设教学情境：比如利用信息技术创设直观教学情境；利用类比联想创设知识迁移情境；利用信息技术创设自主学习情境；通过游戏或竞赛的方式创设合作交流情境等等让学生独立观察、比较主动联想、归纳、类比来增强学生的情感体验引导学生自主学习不断地去感受、去发现、去交流、去评价构建起属于自己的知识真正成为学习的主体。二、创设教学情境应注意的问题1.创设的情境要面向全体学生考虑大多数学生的认知水平符合学生的心理特点和认知规律。2.创设的情境要能引发学生的认知冲突激发学生的学习兴趣促进学生情感的发展形成正确的科学态度和世界观。3.情境创设要体现学科特色紧扣教学目标和内容凸现学习重点让学生体会语文的应用价值。4.情境创设要注重联系学生的现实生活善于发现、挖掘、利用学生原有的知识和经验让学生体会语文学习的来源于生活。5.创设情境的内容要科学难易要适度时机要恰当；要有针对性、目的性使学生思维清晰；要考虑多样性追求情境的高效性。三、情境教学方法的作用1.情景教学方法的概念。情景指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具人为的创设一种真实环境在这个环境下。能够激发学生的积极情感引导学生融入到环境中进行真实体验从而培养学生的人格、陶冶学生的情操、提高学生们的团结互助能力最终达到让学生掌握知识、提高学习能力的目的。情景教学方法体现了现代教学的互动思想具有很鲜明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育事业而且对其他领域也具有指导意义。2.情景教学方法的作用。（1）情景教学方法能够提高学生的欣赏能力。情景教学方法的特点是利用各种道具创造一种真实环境通过音乐等道具的采用能够生动的表现现实生活给人们以启发和享受触动人的心灵情景教学方法让学生身临其境的感受真实生活从而丰富了学生的情感体验加深了学生们的审美意识让学生更亲近现实生活。在语文课堂上老师通过模拟真实的场景让学生认识到现实生活的状况然后通过教学进行对比学生很快的理解和掌握了语文知识提高了教学的水平和效率。（2）情景教学方法能够激发学生的学习热情让学生的思维变得更加活跃改变了传统的死气沉沉的课堂氛围让枯燥无味的课堂生动有趣小学生的思维都非常活跃而且具有想象力教师应该充分利用情景教学的优势去提高学生的学习热情和动力让学生在快乐中学习成长。（3）情景教学方法能够提高学生之间的团结合作互助精神。情景教学中最常采用的方法是游戏活动老师通过设置多种游戏让学生们参与其中小学生在玩游戏的过程中通过互相的学习合作学到了更多的知识而且在游戏参与中提高了学生的认知记忆能力。因此教师在语文课堂的教学中应开展丰富多彩的游戏活动让学生充分发挥的想象根据自身的喜好和能力去编排游戏活动规则学生通过身体动作和姿态带动了大脑的运作协调了身体的不同部位的