浅议小学语文教学方法.docx

浅议小学语文教学方法[摘要]语文是一门基础学科近年来随着教育观念的更新对教学以学生为“主体”认识的加深课堂教学结构由封闭向开放的转变以及时代对未来成员素质的要求发展兴趣爱好已开始贯穿到语文课堂教学之中。因此探讨“愉快教学”在小学语文教学中的操作方式已引起人们的重视。[关键词]小学语文教学存在的问题方法中图分类号：G102文献标识码：A文章编号：1009-914X（2015）19-0212-01前言语文是人文的、感情的、审美的语文教学是一门高雅的人类艺术劳动。我们的教学形式要让学生既能学到写作的方法、技巧又能让学生全身心地融入其中深受感染在鉴别欣赏的同时流出感情共鸣的眼泪这样才是成功的。语文教学的“创新”不能为了“新”而“创”而要依据教学内容让它“新”的有价值、有意义否则决不可取！一、语文教学存在的问题特别是传统作文的教学它有一个通病不但影响了孩子们写作的兴趣。而且还让孩子们的语言水平得不到提高。那就是老师们只重视让学生们对范文内容的理解从而忽略了范文中作者所想表达的真实情境。一如很多语文老师他们大部分的教学方法都还在“穿新鞋走旧路”即便老式落伍的教学方案早已更新了他们却仍然按照范文里的时代背景文章分析中心思想段落大意作者生平简介和写作特点六大板块进行公式化地讲解而且还周而复始篇篇如此这让绝大部分的学生觉得整个课堂死气沉沉抽象又乏味便也让学生们在不知不觉中越来越讨厌作文越来越失去了学习的兴趣也将本来丰富多彩的作文课变得更加枯燥无趣变得象老师只是在敷衍任务的“涂鸦课”。不仅如此大多数小学教师在为学生们命作文题的时候根本就未考虑过学生们的心理状态与感情世界以公式化的教程课本上的死知识为学生们出些根本就没兴趣以及根本就不想理解的作文题。这样一来便让学生们无从下笔更加丧失信心由于作文题目大多数都是统一化的老套外加不够新颖也导致了部分学生出现了抄袭的现象二、学语文教学的具体方法1.设生动的教学情境让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣才会产生强烈的求知欲主动地进行学习。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时我先在课前精心地制作了各种鸟的图片在导入新课时我采用了故事导入法告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友然后出示鸟的图片把它们贴在黑板上学生一下子就被吸引住了他们的学习兴趣被激起。在此基础上揭示课题。这样的教学学生就会容易入情入境展开想像比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门。2.动学生的多种感官让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此教师在课堂上要巧设问题引导学生点拨学生的思路学生要通过自己的活动获取知识。所以说课堂舞台上的主角不是教师而是学生。没有学生积极参与的课堂教学不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑自己去发现问题解决问题才能使学生始终处于一种积极探索知识寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时揭示课题后我先让学生围绕课题提出问题然后让学生带着问题自学课文把找到的问题答案用直线划出不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力在自主学习中掌握知识形成技能。因此课堂教学中只有充分调动学生的多种感官让学生在全方位参与中学习才能激发学生的学习积极性提高学生的参与率使语文课堂生机勃勃充满活力。3.展多种形式的朗读让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读像朗读比赛组织读书会、朗诵会写读后感等以发掘每个学生的智慧潜能发挥学生的一技之长。在朗读过程中理解内容积累词句逐步提高阅读能力又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时让学生在阅读中抓重点引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时让学生在感悟的基础上自编自演了课本剧他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述让他们在各自品评中进一步得到升华。4.注课堂及时反思调整教学方式其实教学反思不是做给人看而是为了提高自己的教学水平是为了这一茬又一茬的孩子是对他们的责任使然。反思一些什么内容？（1）我们可以反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的