浅议如何培养学生的口语交际能力.docx

浅议如何培养学生的口语交际能力【摘要】新课程标准的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展、为了每一位学生的一切发展、为了一切学生的一切发展”。作为一个新时代的语文教师我时常在想：现代社会是一个瞬息万变的社会怎么样才能让我们的学生将来在社会中更好地生存呢？在阅读了很多名家名师的著作后我深刻地认识到：口语交际能力是不容忽视的因素之一。【关键词】口语交际能力提高进行口语交际训练是素质教育的重要内容是语文教师义不容辞的职责。作为语文教师应该认真寻求对策加强训练切实培养和提高学生的口语交际能力。一、选择贴近生活的话题培养学生的交际能力走亲访友是社会交往中最常见的因此要教给学生简单的接待方式：来客请坐、端茶倒水、进行交谈等。交谈话语要亲切、随和要使用文明礼貌用语。谈话间要学会察言观色根据客人的表情、动作、话语随机应便。还要注意和不同年龄、不同身份的人交谈的方式对陌生人要提高防范意识一般不要轻易让陌生人进家门。又如外出时会遇到迷路的现象当你迷路要问路时问话要有礼貌要根据人物的年龄、性别使用恰当的称呼常用的称呼有：老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐、小弟弟、小妹妹等。假如遇到的是位老爷爷问路还要以探询的口气先问别人知不知道再问怎么走不是每个人都刚好知道你去的地方问话要简洁明了注意听别人的回答。电话是最重要的交际工具会接打电话也是最基本的口语交际能力。打电话时首先要有礼貌电话一通先打招呼：“喂你好！”文明礼貌是通话的基础不能只体现在招呼语上要贯穿始终。对方不知道你是谁要自报姓名如果接电话的不是你要找的人而是要找的人的家长或长辈还要说明你们俩的关系和找他的原因通话目的要明确语言要准确、简练。通话还要注意时间和环境比如深夜、清晨、吃饭的时间就不要打电话去干扰人家。接听电话也要讲文明礼貌、有修养在听话时不要不耐烦不要打断对方受话人要诚信守约认真做好在电话中答应的事。二、采用灵活多样的形式培养口语交际能力1.活动是小学生喜闻乐见的形式。我根据儿童的心理特征精心设计和组织各种有趣的活动。如组织“贴鼻子”、“画嘴巴”游戏用比较短的时间完成简单的游戏然后指导说：游戏开始我们做什么？过程怎么样？结果怎么样？你觉得哪部分最有趣？为什么有趣？观众的反应怎样？2.在情景中培养学生的口语交际能力。利用课件制作创设故事开头然后让学生充分发挥想象。如在教“假如我会克隆……”时出示孙悟空用自己的寒毛变成无数个小孙悟空的场景引入克隆技术引发学生兴趣从而使学生充分发挥想象有效地提高口语表达的能力。3.在辩论中培养学生的口语交际能力。辩论是口语交际能力培养最重要的方式之一它可以培养学生的想象力拓展学生思维增强逻辑力磨练学生的口才。在辩论“开卷有益”和“开卷未必有益”时前者应该为胜方但是由于正方表达能力较差占有的材料不多而反方提出“沉溺于看书其他活动概不参加”、“只看武打书”、“只看一类书”、“不注意用眼卫生”等观点时正方就很被动无话可说。此时我就随时机挑起话题营造辩论氛围激发学生辩论的欲望使正方有感而发主动表达达到理想的效果。4.通过演讲培养学生的口语交际能力。演讲也是口语交际能力培养的一种重要的方式它可以有力地培养学生的写作能力锻炼学生的胆量以“讲”为主“演”作补充很好地表达自己的思想感情。在“口语交际训练――畅谈自己的理想时”要求学生稍作准备就能进行。为了调动学生的积极性使其积极主动参与我先讲了、、雷锋等革命先辈早立志、早成才的事例来激发学生的演讲欲望从而达到演讲的最佳效果。三、赏识――口语交际中的催化剂语言赏识。及时表扬正在倾听的孩子例如：“你听得最认真！”“你把别人说的话都听懂了真了不起！”“你听得可真仔细。”激励学生参与到倾听中来。也可抓住其爱听的“闪光点”进行褒扬：“你把他的优点学来了说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足可真帮了他的大忙！”让学生能够品尝到成功的喜悦获得成功的满足感。角色赏识。做惯了学生如有机会转换一下角色孩子们都特别喜欢如“小小评论家”、“小医生”、“小博士”等。我在上“爱吃的水果”的口语交际时先提出：“谁愿意把你最爱吃的水果的形、色、味介绍给同学们？其他同学当评论家听后评评谁说得好会评的小朋友我们称他为美食评论家。”结果学生们听得特别仔细等同学讲完后争先恐后举手发表意见。有时我还会设置一定难度让他们把稍长的话再完整复述一遍当“小播音员”、“金话筒”等。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。四、把口语交际延伸到课外口语交际能力的形成不是一个短期行为它具有长效性。短短的45分钟只为学生交