浅议初中历史的教学方法.docx

浅议初中历史的教学方法中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0370-02新课程发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。基于这一理念我想新课程背景下的一节好的历史课它应该是着眼于学生的发展；面向每一位学生和关注学生全面、和谐的发展。要想达到这一目标初中历史教学可以采用以下方法。1.创设历史情景激发学生学习历史的动机子曰："知之者不如好之者好之者不如乐之者。"一个没有学习兴趣的人是不可能有持久的学习动力和学习信心的也不会花费一定的时间和精力去练习和复习。因此教师在教学中如何使学生对所学内容产生兴趣诱发学生渴求知识的浓厚兴趣让学生产生跃跃欲试的积极情感使他们乐于学习显得很有必要。由于历史教科书叙述的是人类社会以往的发展过程是历史学家们根据历史文献和物质遗存对历史的再现并以现代语言的叙述为主要的表现形式因此具有很强的抽象性。那些历史事件、历史人物都与我们有着难以逾越的距离仅靠教师的语言叙述无法引起学生的兴趣不可能激发起学生学历史的积极性、主动性。因此教师在教学中要尽量采用一些现代化的教学手段如幻灯片、录像等把过去的事情真实地展现在同学面前让历史场景、历史人物走进学生的视野让学生亲自感受一下历史这样就把时空拉近了学生学史的兴趣和动机便被激发了出来。而且在尝试中我发现在一堂课的导入部分如能有效地创设一种学史的情景和氛围往往会收到事半功倍的效果。2.加强学法指导把学生引入门道初中的学习要求与小学的不一样学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀但由于初一这个转折点没过渡好成绩大幅度下滑反之却上升。因此加强学法的指导是必要的。2.1回答问题。每节课都有提问学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点学生可以作答。如果问题是个面大部分学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意介绍答题的基本步骤然后引导学生先阅读课文分析判断再综合作答并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……养成条理清晰的好习惯。2.2列大事年表。学完一个单元列大事年表可教会学生抓住重点理清历史线索的方法。2.3设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈头绪繁多设计表格教会学生归类整理知识的能力。2.4编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文学生从阅读入手分析重点难点到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料分析问题综合概括文字表述还懂得了构建知识框架形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说"学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后放好全在脑子里。"学会编写课文提纲也就是学会整理书中的有效信息把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后还会处理所有的信息--社会的和生活的信息从而获得工作能力社会适应能力。3.运用联想式教学法"温故知新"其实我们的历史也是丰富多彩的政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的那么历史教学过程应该是多姿多彩的其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生贴近当代使学生认识到历史时刻在我们身边并不是高不可攀惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的"温故知新"。首先温历史之"故"而知新。例如要讲中国的改革开放可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要也是秦国统一大业的需要符合大多数人的利益。古今同理结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识还可以巩固旧知识。4.温其它科之"故"而知历史之新历史包罗万象涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子还可以联系到语文中的典故："徙木赏金"、"立木为信"。数学方面有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史生物、数学、物理、化学的发展的历程是历史；历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之"故"而知新。这个"故"不是所有学生都了解但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性最让学生有自我实现的空间而且更容易让学生理解历史与现实的必然的不可分割的联系。例如讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影这部电影表现西藏民风的纯朴武器的