浅议农村初中数学教学现状及改进策略.docx

浅议农村初中数学教学现状及改进策略【摘要】农村初中数学教学问题一直影响着农村数学教学质量的提高本文就此问题以笔者的教学经验从学生的生活环境、教育环境、学习习惯及教师的教学观念、教学方式等方面阐述了农村初中学生在数学学习和教师在数学教学中的呈现出来的问题对这些问题进行了具体的剖析并针对当前学生、教师在学习、教学中存在的问题从情感交流、学习方法、教学方式等方面进行论述为“将课堂转变为学堂让学生成为课堂的主人”提高教学质量提出了改进的策略对改变农村初中数学教学现状提高课堂效率具有一定的指导意义。【关键词】初中；教学；改进策略凭祥是一个集老、少、边、山于一体的小城市由于历史原因没有什么文化底蕴整个社会缺少学习的氛围。笔者在这所农村初中从事数学教学工作已有十四年这些年来笔者没少在教学上花时间、投精力也参加课改培训并从中学习了一些新的教学思想、方法但始终感觉教学效果不理想。尤其近几年来所带的学生学习基础、学习态度一届不如一届这令笔者不得不重新审视自己审视自己的学生。一、现状及原因分析（一）大多数是留守孩子学习态度不端正学习成绩普遍较差。农村有70%的留守孩子这些留守的孩子由于父母长期在外远离了父母亲的关爱和教育成长中缺少了父母情感上的关爱和呵护。而他们的监护人往往都是年老体弱者文化水平低无法真正担负起教育管理孩子的重任。这些留守孩子长期处于无人管束的真空状态他们普遍缺乏对学习的兴趣学习目的不明确学习态度也不端正。（二）薄弱的农村小学教育又造成学生的学习底子薄大多数学生的自信心不足。1、现在我镇农村小学的教师老龄化且师资不足几乎所有的农村小学只能勉强维持教学秩序所以学生的基础十分薄弱。2、在课堂教学中学生不敢或很少主动举手发言不敢在众多学生面前讲话回答问题紧张、不流利不敢主动提出自己的意见和建议对自己的能力缺乏信心。3、在课堂讨论问题中学生不主动与其他同学进行交流他们不敢在教师组织的活动中表达自己的观点他们所表现出的状态是常常畏缩、躲避、说话小声、胆怯。不敢提出自己独特的意见缺乏自己的主见等。总是依赖学习能力强的同学总是听从个别学习好的同学的现成的意见；逐渐养成了“听、靠、等”的坏习惯。（三）学生学习方法落后缺乏科学的学习习惯。根据调查了解相当一部分学生在升上中学后仍然沿用小学的学习方法和习惯。由于学习科目、内容、要求的明显变化直接影响学习的效果和效率。大多数学生解题时不遵循步骤或只知其然而不知其所以然过程缺乏逻辑性对知识不会灵活运用对方法不会归纳总结。（四）教师教育观念落后教学方式陈旧。1、由于部分农村教师安于现状满足于当前的教学方法、方式不思进取。2、缺乏理论指导和实践经验借鉴课改后对新理念的认识不够深刻、全面甚至出现偏差要么教学方式两极分化要么教学方法今天改明儿变学生无法适从。3、我们老师自己对课堂任务是否完成理解出现偏差认为上课只要完成教学内容就可以了完全忽视学生的反应导致部分学生长期被边缘化不被老师关注进而对学习失去了兴趣。二、采取措施及改进策略（一）学会关爱每一个学生1、用爱心接纳每个孩子没有爱就没有教育。教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验唤起他们的学习热情使之主动模仿提高教学效果。2、用诚心赞美鼓励。每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点并及时表示欣赏之意。孩子来自不同的家先天遗传与后天环境都不同他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体认这一点用心接纳每一个孩子不管他是聪明驽钝整洁邋遢乖巧或淘气他是一个真真实实的个体需要被接纳也唯有老师用心接纳孩子才能把上课当成一种享受而乐意留在里面学习。3、用心交流。我们的学生来自农村缺乏自信不敢交流若长期得不到及时疏导他们就会认为被边缘化从而变得越来越叛逆或不自信所以我们老师要利用一些课余时间跟学生进行情感交流让他们的情感得到倾诉、得到释放让他们感受到来自教师对他们的关注这样他们才亲其师信其道。（二）以导学案为载体转变学生学习数学的方法1、利用导学案引导学生预习。预习是学习各科的有效方法之一但农村中学大多数的学生不知道如何预习。因此教师要使用导学案发挥导学案的预习导向作用通过导学案让学生明确学习目标掌握学习的重点并自觉地进入预习状态80%的学生能解决80%的基础知识并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点自觉地做好了课前准备。为学生的预习设置了阶梯指明了方向。2、利用导学案引导学生参与课堂。课堂是学生获取知识和培养能力的主阵地知识的获取和能力的培养是通过组