浅析高职影视专业存在问题及对策.docx

浅析高职影视专业存在问题及对策摘要：随着高等教育的较快发展及办学规模的迅速扩大高校毕业生就业问题已成为政府、社会、学校共同关注的问题。高校毕业生就业问题解决不好势必影响公众的教育需求及社会的安定团结。尽管从媒体公布的统计数据看高职影视专业就业率似乎呈稳步上升的趋势但是毕业生就业竞争力不强、就业质量不高、就业应聘技能缺乏也是不争的事实。如何改变传统的教学模式利用现代教学模式提高高职影视专业学生整体素质迫在眉睫。关键词：就业现状；传统教学模式；现代教学模式一、我国职业类高校招生现状2002年全国各地及各个相关部门开始认真贯彻了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》使高职教育工作获得较好的成绩。高职高校在2012年的招生人数达到了255万人次占到了当年全国统招人数的46.5%左右而在校人数的规模更加庞大近640.2万人占全国高校在校人数的44.3%左右。二、高职影视专业学生就业现状文化产业的不断发展推动了广播影视行业的前行对广播影视节目制作专业人才提出了新的要求。据2014年权威数据显示在所有1038个高职专业中影视专业学生就业排名第362在艺术设计传媒57个专业中就业排名第15现状是可喜的但前景是颇具问题的。作为以创意为依托的信息专业创新型传媒人才的极度缺乏和大批传媒人才素质参差不齐的背后是高校在传媒才人的培养和创新中必须面对的现状。三、影视专业学生就业存在的问题影视传媒学科是一门综合性较强的交叉学科影视专业人才主要涉及的岗位包括广播影视节目策划、编导、摄像、后期制作、节目发行等核心岗位。根据影视专业岗位和岗位发展需要影视专业人才应该掌握广播影视节目制作技术相关的基础理论和专业知识具备广播影视节目制作的相关能力；具备对广播影视制作相关设备进行硬件使用、软件操作、日常维护以及运营中常见故障的排查处理能力。从行业调研我们得知影视行业还特别关注从业人员的责任心和沟通能力。责任心保障质量沟通能力保障团队的战斗力。这一切令影视专业传统教学模式面临巨大的危机。只有运用最先进的教学模式才能培养出未来社会更具竞争力的学生。（一）传统和现代化的教学模式的对比我国高职影视专业的教育结构上以“专业模块”构成受传统教育观念的影响严重。培养目标定位只注重一个方面的专业使得学生在学习过程中所掌握的知识面狭窄同时还限制了他们的眼界不利于学生创造性思维的发展造成理论与实践脱节。而影视业是知识范围广、技术要求高、人才更新快的行业对影视行业工作者的要求是要具备广博的学识、强大的学习能力和创造能力。由此可以看出当前我们影视专业的高等教育对人才的培养目标滞后于社会和市场的需求和变化。因此改变传统的教学观念运用现代教育技术手段将能加快影视专业相关课程的教学改革。（二）传统教学模式分析在传统的教学中教师作为教学主体通过讲授知识借助板书、其他媒体作为辅助工具把教学内容传递给学生学生在很多情况下都是被动的接收知识这就是通常说的填鸭式教学。在这种教学模式下整个教学过程中都是由教师主导学生处于被动地位很难主动去接受知识。在传统的教学过程中教师教学中所使用的也是传统的教学手段完成教学大纲规定的内容。这种教学模式的特点是知识是通过教师口授、板书等形式传递学生接受知识就是通过耳听、眼看、记笔记等形式接受。传统教学的手段也相对单一主要教学手段表现为语言传递信息、文字和图表对信息的表达、表格及挂图对知识的描述、标本和模型对知识信息的形象说明等这些手段只限于激发学生视觉和听觉感官系统的兴趣不能让各种感官在认知活动中发挥应有的作用；不能在教学过程中为学生提供丰富、形象、生动的感性材料；最为重要的是传递的知识是已经完善的无法激发学生去探索、研究和创新知识的功能。任何行业的生存和发展都离不开市场的检验影视行业与市场的关系尤为密切影视行业是围绕影视创意的宣传推广来进行策划和设计在这个营销策划过程中始终要结合市场的需求最终要通过影视作品推动产品的销售获得最大的利益。我们只有保持对影视行业清醒的认识才能够培养出适合市场需求的合格的广告设计人才。所以影视广告专业教学设计必须从市场对人才的实际需求出发进行改革加强教学的实践环节提高学生的实际设计和制作能力还需要突出综合素质培养强化岗位技术教育。四、利用现代教学模式提高高职影视专业学生技能素质现代教学模式将教师与学生的主体地位进行了调整学生作为教学活动的中心所有的教学活动包括教学思想、教学方法、教学管理、教学设计等都是围绕学生来展开教师在教学过程中仅仅是充当了组织和引导者的角色在这种新的教学模式下教学活动是在教师的组织和引导下学生与教师共同活动来完成教师只