浅析高校学生心理问题应对策略.docx

浅析高校学生心理问题应对策略心理健康教育是高校素质教育的重要内容。在新形势下面临社会诸多压力高校大学生心理问题也随之渐渐多发甚至很多学生患上心理疾病。如何关心帮助这些特殊的学生群体如何有效地让他们在学校能继续学业本文围绕高校的应对策略进行了初步浅析。高校大学生心理问题应对策略随着社会的发展进步人们越来越关注自身的健康越来越关注内心的和谐。因而心理健康教育越发成为高校素质教育的重要内容。大学四年大学生正处于青春发展的关键期、敏感期又恰恰是在他们的独立成长期加之环境的变化、社会的思潮、人际关系、就业压力等诸多诱因使新时期的大学生成为“草莓”一族有着光鲜的外表而不抗压。近几年高校中由心理疾病引发的学生情况频发其对学生本人学生周边同学及其家庭造成的深远影响特别是其具有隐蔽性、敏感性、高危性的特点引发众多学者的深思。笔者就从其一线辅导员的工作经历出发探析高校对心理问题学生积极有效的应对策略。因此笔者根据相关理论知识结合自己的工作经历认为面对心理问题学生的处理与积极应对可以从以下几个方面着手。一、将思想政治教育工作与心理辅导工作有机相结新时期的思想政治教育工作更应以人为本心理学、心理辅导技能是思政工作者的必修课。在学生工作中辅导员要能走进学生的世界聆听他们的想法从而帮助和引导他们积极向上。一方面辅导员运用心理健康辅导的方法和手段让学生得到尊重感到关怀让学生懂得辅导员的工作关注的是他们自身从而提升了辅导员的人格魅力提高了工作的实际效果。另一方面用心理健康辅导的方法和技术（心理测量和心理诊断）帮助辅导员了解掌握工作对象的心理健康状况和心理素质从而有针对性地开展心理健康辅导与学生管理工作关注特殊学生全面提高学生的心理素质和综合品质。因此学校、学院要应重视辅导员的心理学知识培训也许辅导员不能与专业的心理咨询师媲美但懂得心理学知识后辅导员会有个人的提升会知道如何去理解学生去引导学生。特别是对出现心理问题的学生能及时关注及时诊断及时处理这样会使很多危机事件防范于未然更关系到心理问题的学生能正常完成他们的学业。二、完善基层的心理健康教育网络目前很多高校都从校一级开始建立了心理健康教育三级网络一级学校心理辅导中心、校学工办；二级学院心理健康教育二级辅导员；三级学生团队。而对于学生发生的心理问题则出现在基层因而各学院等基层单位要进一步完善和细化基层的心理健康教育网络以学院领导、分管书记为第一级以专职心理健康教育辅导员为第二级以各年级辅导员为第三级以学生党员学生干部为第四级以普通同学为最广泛的第五级。专职心理健康教育辅导员一方面负责搭建辅导员层面的心理健康教育网络形成工作坊学习分享心理学知识面对出现的学生心理问题共同协助处理；另一方面组建学生心理健康工作团队宣传心理学知识倡导健康心理。而对于辅导员整体则需要在学习心理学知识的基础上去把握自己所负责学生的整体心理健康状况了解需特殊关照的学生情况。在心理健康教育工作中辅导员对学生党员、学生干部要有要求他们要基本了解大学生常见的心理问题知识出现异常情况及时反馈；而培养普通同学要有意识发现自己周边的同学有异常要及时关心及时上报。三、对于出现心理问题的学生要及时关注、及时干预、及时转介对于出现心理问题的学生“及时关注、及时干预、及时转介”是非常关键的“三及”。很多心理疾病如果发现早治疗早则会治愈良好。正如前面本文所分析的大学生常见心理问题自卑焦虑为一般的心理问题可能学生受到心理困惑而痛苦辅导员、家长、同学的关注和帮助能慢慢化解。但如果学生所患的是心理疾病如抑郁症、精神分裂症等关心、谈话、咨询都是不能解决的问题的这类的学生患者则需要及时的转介及时的治疗运用到药物等医疗手段。可见辅导员掌握心理学知识至关重要。因为辅导员是一线的学生工作者最先了解学生情况如果辅导员都不知道学生是出了什么问题学生出的问题到了哪种程度不能早期预判不能及时干预则严重影响到学生心理疾病患者的治疗这关系到学生个人的发展关系到学生是否能在学校继续学业。四、学院要形成良好的支持工作小组出现心理问题学生特别是心理疾病的学生对于学院等基层单位而言是非常大的压力。心理疾病患者常常会出现失踪、伤人自残甚至自杀等突发状况、危机事件面临学生生死的压力一线学生工作的辅导员就承受着巨大的工作压力。因此在这样的情况下不能再是谁的学生谁负责学院应形成良好的支持工作小组由分管书记负责专职心理健康教育辅导员配合各辅导员协助学生干部加入一同应对。一方面学院的支持工作小组会减轻一线辅导员的压力辅导员也应受到关怀和支持绝对不能把学生患有精神疾病、出现危机情况的责任完全推卸给辅导员。只有在良好互助支持