浅析项目教学法在电工实训课中的应用.docx

浅析项目教学法在电工实训课中的应用摘要：项目教学法是一种以学生职业能力为本的教学活动它是以“项目为主线、学生为主体、教师为主导”的一个教学过程在教学中把理论知识与实践操作相结合使学生分析问题和解决问题的综合能力得到提高。关键词：电工技能实训项目教学法职业能力项目教学法是一种以学生职业能力为本的教学活动法它是以“项目为主线、学生为主体、教师为主导”的一个教学过程。学生在项目实践过程中要理解和把握课程要求的知识和与技能培养学生分析问题和解决问题的思想和方法并且锻炼如何解决问题、接纳新知识及与人协作的各种能力。“电工技能实训”是电类及相关专业的一门技能实践课它的学习任务是依据项目任务为导向以典型项目任务为基点按照认知难易程度依次递进的思路设计的。通过该系列学习情境的学习、反复训练学生不但能掌握安全用电基本知识常用低压电器、电子元器件认识检查、电气识图、电路安装等专业知识和技能真正具备维修电工的基本操作技能还能全面培养其职业规范、职业道德等综合素质通过过程学习掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。一、电工技能实训实施项目教学法的必要性对于电工实训教学传统的教学方法都遵循以下程序：首先由教师讲解设备整体工作原理及作用并结合实际讲解各个部件的工作原理及作用。然后由教师根据教学安排进行示范学生则进行实际操作此时教师进行巡视检验学生的实习结果。经过多年的教学实践我们发现按照这种方法教出来的学生操作技能较强技能熟练程度较高学生就业后能在工作岗位上按师傅所要求的去做。但是学生就业后续跟踪调查发现在工作岗位上学生缺乏创新意识独立分析问题和解决问题的能力较差。在实施项目教学法的过程中学生是主体教师为主导改变了以往“教师教学生听和看”的被动教学模式。技能学习和操作过程成为一个人人参与的创造实践活动从项目初始调查到设计开发直到最终得到结果在整个过程中学生都作为第一责任人。在项目实践过程中学生可学会自学提高对知识的认知能力、培养协调及合作能力。学生通过完成工作任务或项目毕业后在工作岗位上具有独立探索、勇于开拓进取的创新精神能够独立分析和解决在工作中所遇到的问题。二、项目教学法的教学设计教师在实施“一体化”教学时不仅要考虑教学内容还要考虑教学方法和学生能力的培养。因此教学设计至关重要。1.层次。教师进行项目设计时不仅要考虑学生的整体水平还要考虑不同学生存在原有基础知识、认知能力和兴趣等差异。2.情境。创设与学生当前所学习的内容接近的生活实际情况或实际生产情况基本情境在教学过程中不断地用“项目”来引导学生自学。让学生置身于主动发现问题、独立解决现实问题的情境。3.关联。在教学设计时要考虑前后项目的交叉及关联性有利于学生把握前后知识的联系以帮助学生在学习新知识的同时及时复习已学过的知识。4.参与。只有让学生真正参与了从做中学的完整的任务过程在解决各个项目的过程中学生可培养技能锻炼动手能力提高逻辑思维能力将被动学习转变为在主动解决实际问题过程中的学习。5.学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量包括学生自我评价、学习小组互评和教师评价三部分。三、实施“项目教学法”的教学效果与体会1.教学效果主要体现为1.2转变了学生的学习方式。1.3提高了学生的综合能力。2.体会2.1项目教学法成功实施的前提是合理立项。选取的项目要以课程目标和教学内容为依据以现实的对象为材料既要尽可能地结合多项知识点、技能点又要难度适中能被大多数学生喜爱并可以用某一标准公平准确地给予评价。2.2正确制定项目计划是项目教学法实施的关键。教师要科学设置学生自学的引导问题同时还要合理设置教学情境尽可能地用真实的工作场地做教学环境提高学生解决工作岗位实际问题的技术应用能力实现学习与岗位培训工作的零过渡。2.3项目教学法实施的重点是精心组织项目实施。教师是学生的指导者并从讲授者转变为学习伙伴要真正激发学生的积极性；注重培养学习兴趣使学生的学习从被动变为主动充分发挥学生的主体性；在教学手段上充分利用实物环境让学生在真实的工作情境中进行实训真正做到以学生为主。四、在实施项目教学时应注意的问题在教学中引入项目教学法应注重学生探索新知识的经历和获取新知识的体验而不是简单地让学生按照教师的要求操作去得到一个结果。因此教学中应用项目教学法应注意以下几点。1.教师对自己的角色定位要准确教师要改变传统教学观念明确自己所充当的角色要从讲台上走下来到学生中与学生进行交流、讨论从讲授、灌输转变为引导和监督。教师不仅要做知识的储