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浅析职工培训的现状及其发展思路摘要：本文通过对职工培训的现状进行分析指出了职工教育应具有的实用性和针对性提出了实用性技能培训的发展思路。关键词：职工培训发展思路中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-8882（2014）01-038-01近年来职工教育面临职工培训意识不强、培训质量下降、培训的深度难以提高使职教的发展面临新的课题和严峻的挑战。怎样看待知识结构差的职工？怎样认识职工教育的特点？如何结合职工教育特点面向企业的需要、适应职工现实水平状况完成职工教育的任务并进一步发展和完善职工教育？本文拟对这些问题作初步的概略探讨。一、对职工培训现状的分析1、职工现实状况从近年来所开展的职业技能培训和鉴定考试中部分职工的考试分数较低的情况看结合职工参加培训后的实际情况来考察可以说相当一部分职工对理论学习的理解、接受能力减弱。其原因初步分析有以下几点：（1）相当一部分职工自身刻苦钻研精神不够；（2）部分职工学习能力或智力、记忆能力与考试分数较高的职工相比有一定差距；（3）有部分职工虽然显得聪明、反应很快但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育接受方式不适应或很不适应学习效果不好；（4）也不排除部分职工有“读写困难症”。国际上有研究认为此症并非疾病也不是学习者智力低下或不健全而是对常规教育的读写理解方式不能适应爱迪生、爱因斯坦等人就是读写困难症者。美国报道有20%的儿童有此症候。此类人可能需要特殊的教学方式。解决此类问题后常常显示他们特别聪明或具有创造力。2、职工培训的现实状况职工培训在教学方法、内容上比较偏重理论教学注重知识的记忆倚重书本教学联系实际的深度不够或者说与实际结合不够紧密。理论教学内容多强化职工技能教学不足实用性的实训教学少。二、对职工教育特点的初步认识职工教育应当是不同于基础教育和高等理论性、研究性教育的其特点可作如下分解：1、专业技能性要求较高而理论性要求相对较低做为技能性教育职工教育可以说如同学游泳。只会背诵在水中漂浮和划水前进的理论知识往往并不会自然就能游泳；而即便不知道在水中沉浮和划水前进的知识只要主动、反复实践往往一定会游泳。2、面向具体工作职业的实用性职工教育与基础教育、理论研究性教育不同是直接面向具体工作实用技能的教育所教、所学要更紧密地联系实际要实用、有用、管用。3、以反复训练、熟能生巧的技能性为主以不断创新、不断研究发展为辅职工教育在培训内容、时间、难度上相对短平快。最需要的是反复“操练”以足够的时间、相关的技术指导进行专注的专门教育训练。是以“熟”生“巧”以“练”求“精”。4、在现代社会职工的技能教育对企业的职业工作应当也正在表现出越来越高的特有价值和不可替代性现代社会相当部分的企业的职业工作的技能复杂性越来越高越来越精益求精分工越来越细化、专门化。不但“隔行如隔山”而且相当一部分工作技能如果不专门学、专门练不成为“熟手”乃至能手就适应不了工作需要、竞争需要。并且当代企业管理的发展也越来越注重人的能力培养。近年来国际上管理理论也在从“经济人”的物本管理发展到“社会人”的人本管理之后出现了“能力人”与能本管理的新趋势。现代社会发达国家正在把塑造“能力人”作为新的追求。这也使对人的职业技能教育训练更见其必要更凸现能力培养、职业技能培养的特有价值乃至不可替代性。三、职工教育发展的思路探讨1、职工教育的发展思路概括地说应当是：面向企业的需要适应职工状况强化职工的实用性技能培训。近期结合企业的现实需要以就“岗”为主兼顾就“高”。实施就“岗”、就“高”、不就“理”。――少讲乃至不讲过于高深的“理论”多讲“操作”多搞“实训”偏重学技能、出能手。2、实现这一思路的可能性（1）企业有现实的需要近年来企业对职校毕业生需求有较大上升的趋势正说明企业的需要本来是有层次的说明企业对职工教育所培养的实用人才的需要是现实的。用本科生当操作工在现实条件下既是浪费也是不必要和不可能持久的。（2）职工素质条件有现实的可能性有部分职工对传统理论教学接受理解能力不够强但他们对反复操作即可实现的技能要求还是能够较好地达到的。部分可能有“读写困难症”的职工在技能教育实训中不但不会“困难”可能正好“如鱼得水”可以大展身手。出“能手”有职工素质方面现实的可能性。（3）职工教育应当开拓和激发企业对职业技能乃至“能手”教育的需求