浅析绿色生态校园的建筑设计.docx

浅析绿色生态校园的建筑设计摘要：绿色生态校园理念下的建筑设计应当坚持科学发展与可持续发展的基本原则建筑设计人员在设计过程中需要深切了解校园绿色生态建筑环境的建设应当围绕着教师与学生的各种教学生活活动始终坚持以人为本和个性化、人性化原则。建筑设计应当具有减少环境污染、降低能源消耗、减少污物排放以及保护生态环境等方面的思考在设计施工过程中还应当灵活采取设计手段根据校园建筑所在地区的自然社会环境充分进行设计创新科学运用设计施工方法提高资源与能源的利用效率达到绿色生态校园建设的基本目标促进校园内师生身心健康提高校园生活质量。关键词：建筑设计生态校园绿色建筑功能区分1校园生态建筑的概念和特征我国在《绿色建筑技术导则》中将绿色建筑明确定义为：在建筑的全寿命周期内最大限度的节约资源（节能、节电、节水、节材）、保护环境和减少污染为人们提供健康、适用和高效的使用空间与自然和谐共生的建筑。校园生态建筑的设计包含在校园规划和建筑设计中体现的生态观、有机结合观、地域与本土观以及回归自然观等等都是可持续发展建筑的理论建构部分也是环境价值观的重要组成部分因此生态建筑其实也是绿色建筑生态技术手段也属于绿色技术的范畴。2校园功能分区中的生态理念1914年美国建筑师墨菲为清华大学制订的校园总体规划方案中在总体布局上他将校园主要分为学生区、教学区、教工区。经过近一个世纪的探索和实践目前已形成由以功能分区为核心准则的现代校园规划理论和规划控制指标体系。本文将中国校园用地从功能上分为教学文化区、学生生活区、体育运动区、行政办公区、生态休闲区、教工住宅区等六大区域每个不同的区域将采用不同的设计手段体现生态建筑和绿色环保的理念。2.1教学文化区绿色生态校园的教学文化区是学校的主体建筑群区由师生使用的公共设施如教学楼、图书馆、实验楼等设施组合而成的空间教学区是校区的主体及核心区域。它是体现学校风貌的关键部位形成了学校的规划结构的基本形态即以实验楼为聚集点、教学区为学校的中轴线形态。这种形态雄伟庄重有气势能凸现现代化的校园风貌。在处理手法上尽量注意到主轴线上空间的层次感、空间组织的序列性。主轴线两侧建筑组群布置的灵活性使空间布局在严谨中不失活泼庄严中不乏变化。例如河南工业大学的正门正对着中心广场穿过中心广场直达校园最高、规模最大的标志性建筑图书馆左右分别为理科教学组团、文理科教学组团、各学院专业实验室等基本呈对称分布。该区域要求楼宇间距较大为学生上课、实验以及图书阅览等创造了良好的条件。整个教学文化区相对布局于校园的中心是体现学校风貌的关键部位。整个区域环境幽雅、噪声较小。区内配有多处绿色草地起到了净化空气、抑制灰尘、调节人的精神的作用同时搭配种植花卉、灌木适当建设建筑小品点缀使得整个绿化空间显得幽静、开阔使人心旷神怡。该区域建筑在墙体设计上采用保温隔热材料屋顶铺上由泡沫等材料构成的隔热面板夏日可以拒绝阳光闯入屋内避免室温蹿升；冬天可以防止屋内的热气溜出户外。同时将地源热泵、雨水收集、太阳能等高科技系统引入其中。地源热泵空调系统是一种利用浅层地热资源（也称地能包括地下水、土壤或地表水等）既可供热又可制冷的高效节能空调设备。地源热泵通过输入少量的高品位能源（如电能）实现由低温位热能向高温位热能转移。地能分别在冬季作为热泵供热的热源和夏季制冷的冷源即在冬季把地能中的热量取出来提高温度后供给室内采暖；夏季把室内的热量取出来释放到地能中去。通常地源热泵消耗1kWh的能量用户可以得到4kWh以上的能量。教学楼和实验楼的屋顶上可安装太阳能系统和蓄电池用来发电及加热水源以补充教学楼用电、用水。此外楼间地坪下还可设置多个雨水储存罐当雨水积满后会用水泵将其抽出来处理后用来冲马桶、浇花等达到中水有效利用。该区域不仅是学校教学工作的中心而且也是科研工作的核心现在很多校园将教学与科研两种功能空间合在一起。这样设计的优势是许多教学资源可以共用信息传递较快增强教学与科研的互动形成知识辐射的核心、高效便捷的智能教学环境有利于资源共享与高效利用及教研双方提高质量。2.2学生生活区绿色生态校园的学生生活区由宿舍楼、后勤管理中心、学校医院以及服务性建筑（如：食堂、洗浴中心和水房等）组成。在该区域可以开辟林间空地设立绿地、花坛和围合性休息座椅同时可设计供学生节假日聚会的公共空间。学生生活区的花草树木的选择应较为丰富使生活区具有春夏秋冬的不同季相变化为节假日聚会、交流的学生们提供难得的场所。该区人口密度大公寓之间绿化应以长绿乔木树种为主。适当设置学生平时活动的场所体现舒适、方便的人性化设计。目前学生宿舍每个房间均设置单独卫