浅析新课程理念下的课堂教学.docx

浅析新课程理念下的课堂教学在当前的中学课堂教学中存在这样的现象：过于追求形式化体现在给学生自主合作学习的时间不充分所提合作学习的问题不明确；在新课教学时过于追求教学的情境化生搬硬套每节课都要有情境引入或是一定要通过情境过渡；在课堂上过于追求课堂的热闹不断地进行简单的你问我答等；在使用现代教育技术方面过于追求手段的现代化等.本文是作者在深入课堂听课后关于新课程理念下教育教学的一些思考.一、新课程理念下教师的定位与作用新课程理念下强调教师由“传播者、监督者、指领者”转变为“组织者、引导者、合作者”.要求教师是教育教学的研究者是课程的建设者和开发者是学生学习的促进者.要求教师在对待师生关系上要学会尊重学生、学会赞赏学生在课堂教学过程中积极引导学生只有这样才能使学生善学学之得法教学有效.二、新课程理念下教学的过程与方法在新课程理念下在制定教学目标、分析教学的重点和难点时要向学生提供与新知识关系最直接的准备性知识在课堂上研究新旧知识内在联系时要找准并向学生揭示出新旧知识的连接点和关系形式从学生原有知识基础和思维水平出发提出有一定启发性、思考性、方向性、逻辑性的问题适当、适时地引导学生思考组织学生交流问题的解决办法引导学生用比较、分析综合、类比、判断、推理等多种方法深刻理解所学知识从中受到相关的思想方法的培养和训练.教师还要指导学生阅读教材培养训练学生用学科语言清楚地表达所学内容、表述思维过程调整思维方式为学生提供由浅入深由基础到综合过渡的应用性练习题并用多种方式组织练习和评价.三、新课程理念下的几个课堂教学案例评点【课例1】笔者听了一节高三数学老师黄昌莹的试卷评讲课她的课能根据学生基础比较差的实际采用低起点、小步子、多活动、快反馈的教学组织方式充分调动学生学习的积极性较好地体现了新课改的理念在评课中我说：掌声响起课件来一节好课序幕开；你温柔我可爱师生互动乐开怀；小变大大化小一分两分不嫌少；低小多快我最爱讲练结合要常在.总结不足是遗憾方法不明更难行；可否让我说一说我的思路那么多；可否让我看一看同学解法是咋样！都说我们是集体甘苦前行应一起.反思：试卷评讲课是很难做到师生互动的但黄老师还是尽可能地与学生进行了有效的对话、交流不但有对试卷题目的评讲还有针对性的设计了一些新的题目让学生练习做到讲练结合实现了学生的动手训练.【课例2】笔者在听了化学老师李唐的高三复习课《氯气》后对化学学科的教学有了新的认识.一是合理使用现代化教学手段.化学实验可以通过视频进行让学生观察更细致入微有效避免了一些化学实验的危险性；二是高三的复习课一样可以同伴互助.让学生成为老师实现从做到学后教效益好课后我评价道：娇小身姿语言美视频实验应提倡；师生互动快节奏愿于养成教育好；板演能显生的错生错生评同成长；我说你说大家说有时无声胜有声；谁说高三兴独唱百花齐放看李唐.反思：时下的高三教学最常见的教法就是讲授法.在课堂上让学生进行大量的训练然后教师进行评讲说解法讲方法总结解题步骤.为的是考出好成绩但听了李老师的课让我们感触很深；首先是师生互动生生互动让人印象深刻；其次是在引导学生思考时老师给足时间静候结果让学生真真实实动了脑子有了实实在在的思考那就是成功的课高效益的课.四、新课程理念下课堂教学的思考新课标下我们要找出一种教育方法使教师因此可以少教但是学生多学.为此教师就要注意通过情感培养让学生喜欢我们进而喜欢我们的课程.在教学中要以学生为中心让学生能有机会展示其才华让学生做老师在上课时焕发学生的学习激情让学生乐于学习；在新知识的探究过程中要注意留有思考余地给足思考的时间和空间让大多数学生思考后有收获增强学习的自信心；在课堂上要注意适时引导学生提问培养学生问题意识做到既能发现问题又要正视问题既会分析问题更能解决问题使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望进而逐渐养成自主学习的习惯；为了使学生有一个好的学习习惯要注意对学生加强学法指导做到一人一法但必须突出在预习环节让学生提出问题在上课新知学习讲授前让学生充分的讨论问题在每一节课均要求有强化训练在训练中反馈学习情况进而解决问题在教学中要注重评价不断地让学生体验到成功那我们的课堂教学就是成功高效的.