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浅析慕课背景下《影视广告》课程改革摘要：“慕课”即大规模网络在线开放课程它作为一种新兴的教育模式在扩大高等教育规模提升高等教育质量创新人才培养理念实现教育的多样化和个性化等方面发挥了重要作用。本文通过对慕课自身特点和优势的分析来构建了高职“影视广告”课程的教学模式提出了课程的教学改革策略。关键词：慕课；影视广告课程；教学方法一、慕课的特点及优势慕课在2012年进入我国并于2013年得到了迅速发展。通过慕课平台进行网络在线教学改变着高职广告专业传统的知识传播和学习方式也引发着教学理念、教学机制、教学方式、人才培养等领域的深刻变化。1.1强大的互动性慕课与传统网络课程的一大区别就在于交互式教学在慕课的教学过程中教师与学生之间、学生相互之间都存在着频繁的互动。甚至在线下学习者之间也可以通过、微博、论坛等形式进行学习交流解决遇到的难题。1.2学习的便捷性慕课彻底改变了传统教学的教师讲授学生被动接收的教学模式学生学习具有极大的自主性和灵活性。在慕课学习模式下学习者的学习地点、学习时间以及学习方式没有固定要求。在慕课的学习过程中充分体现为学习者主体教师、网络共同主导这样一个全新“双主”关系。1.3广泛的开放性慕课是发布在互联网上的公开课互联网的发展也决定了他的普及性和开放性。慕课是面向全人类开放无论是何人都可以注册学习对进入学习的人的资格没有严格限定。1.4课程的透明性慕课是各大学联合开始在网络学台上的优质课程整个慕课课程内容和教学情况都是公开透明的。学术可以依据自己的需求和兴趣注册相应的课程并在注册后自由的选择学习时间和学习步骤。二、慕课背景下高职“影视广告”课程模型的构建2.1高职“影视广告”课程教学现状我国高职广告专业的教育结构由于受到传统教育观念的影响一直比较单一“影视广告”课程的培养目标也是定位在培养影视广告的制作人才从而使得学生的知识面狭窄限制了他们的学习方向和创造意识。学生对于学习内容的获取局限于学校内部或者局限于一个方面。影视广告课的教师采用的教学方式大多也是在传统的教学基础上加入了一定的多媒体教学这种教学方式不能满足网络广告课程和网络技术变化相对应的时效性。2.2慕课背景下高职“影视广告”课程的教学改革①课前的知识传递1）教学准备a、制定教学计划：教学计划包括制定教学目标、教学内容、教学流程、教学视频、教学作品主题、教学作业以及考核评价方式等的各种计划。b、制作视频：教师在制作教学视频之前应当对教授课程的内容和课程的标准进行深入研究然后需要有明确的教学目标考虑到学生网上学习的专注度。2）自主学习a、获取知识：学生首先是知识的获取通过网络平台获取学习资源。可以根据自己的时间和节奏决定自己的学习速度并且在学习的过程中可以根据课程页面上的导航内容来按顺序学习。b、交流讨论：学习中的交流和讨论是有助于解决学习中的问题加快和巩固知识的传递过程。交流讨论环节包括集体交流和个体交流。c、作业评价：学生在自主学习的过程中在完成相应的知识点学习后需通过网上对应知识点的作业来检测学习的效果。②课中的知识内化3）成果评价在完成自主学习后学生会有一定的学习成果可以通过练习作业、学习报告等方式展示出来。教师可以通过这些展示发现学生在自主学习过程中所存在的问题。4）合作学习在合作学习阶段可以运用多种合作学习方式。5）学习评价学生经过合作学习之后学习者可以将学习中的作品作为学习成果在课堂上进行展示。展示时可以先让展示者自己谈谈自己的学习体会设计和制作的意图以及作品中的优势和不足。③课后的知识补救在课中学习结束后整个教学过程还没有结束教师应该收集并整理学生在学习过程中的所有作品并对整个学习过程遇到的问题进行总结将这些资料整理成学习资源分享给学生。三、结语当今社会科技飞速发展影视专业也应该以培养出符合市场对影视制作人才的需求的学生为其教学目标并以这个教学目标选择相适应的教学内容和教学方法。慕课在“影视广告”课程中的应用必须更具有针对性、有效性和实用性。教师应当勇于尝试把握机遇迎接挑战把慕课运用到教学中融合构建新型的教学模式要不断反思自己的教学效果转变教学理念。学生应当克服学习的惰性积极主动的加入到学习过程中争当学习的主导者让学习成为一种乐趣和习惯。参考文献：[1]李晓明..高等教育出版社2015年版[2]陈玉琨田爱丽..华西师范大学出版社2015.