浅析如何构建高效课堂.docx

浅析如何构建高效课堂一直以来课堂低效是教学中未能解决的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务让学生得到更多更深的知识和能力获得更加丰富积极的情感呢？我认为教师应从以下几个方面打建高效课堂让学生在认知上从不懂到懂从少知到多知从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣。一、开展以提高教师技能的校本培训提高教师的教学技能抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变素质教育的关键在教师。课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足造成的而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。这就要求教师要不断学习专业知识与新的教育理念研究新课标、新教材、新教法不断完善自己充实自己。二、应让学生充分认识语文的应用价值激发学生学习语文的兴趣按新课标精神不仅要让学生学会必要的知识更重要的是让学生掌握一定的技能为学生将来谋生打下一定的基础。这足以说明语文并非有些学生说的那样无用。教师要想方设法提高语文的魅力和趣味加强学好语文结果的诱惑力。帮助学生充分认识语文的重要性并讲深讲透只有让学生充分认识到掌握语文知识的重要性和必要性学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。兴趣是最好的老师。在语文课堂教学中语文因其本身的特殊性让不少学生觉得它难以理解。要使学生产生学习动力光讲大道理远远不够关键是想方设法使学生对语文学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学习活动的心理因素它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的语文成绩不好乃是由于对语文缺乏兴趣所致。三、抓好教师备课中的备学生问题不少教师在备课时只习惯于备教学内容而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况不去研究学生的个体差异一切从本本出发课堂教学的适切性就会大打折扣课堂教学的高效更无从谈起。教师在教学设计中可根据教学内容通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段为学生创造运用的环境；引导学生动手参与鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实体会渐入佳境的喜悦树立学习的信心。备课各环节如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应造成学生的认知冲突激发学生的参与欲望使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦题目设计应注意难度梯度让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界树立起学习的信心。四、研究和设计好课堂提问教师通过精心设疑、提问让学生思考、回答能引发学生思维的强烈冲突开启学生心智使学生的思维处于高度兴奋状态学得的知识印象深刻、记忆牢固还能调动其学习的积极性启发性极强。在学生精神焕散时用提问方法还可以集中学生的注意力。教师精心设疑、提问学生通过思考、回答能引发学生思维的强烈冲突充分开启学生心智使学生的思维处于高度兴奋状态学得的知识印象深刻、记忆牢固。五、加强对课堂节奏的把握和管理课堂上有的教师刚给学生提出问题马上要求其回答这样不仅浪费了学生课堂思考的时间而且有效性很差。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等不提任何时间和标准的要求学生漫无目的地阅读与交流课堂组织松散时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干这样学生就失去了教师的有效指导。教师也不要为追求课堂气氛所有问题都要学生讨论一定要培养学生独立思考的习惯品质。因此要给学生一定的思考时间和思维空间要减少“讲与听”增加“说与做”尝试“教与评”。六、积极实施小组互助学习制尽量建立学习小组学生互帮互学消除学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解又便于学困生及时提问；学生互教互学有利于取长补短增进友谊。小组的建立是互助课堂实施的必要条件如何分组其实是课堂成功的关键因素。小组合作的方式一般是6人一组分组时针对班级学生的特点在综合学习、纪律、性格等方面最好是能互补。既要有活泼型的学生又要有自律性强的学生。而组长不一定是学习最好的他可以在这一小组中起到促进、协调的作用。所以中上等学生中的组织能力较强的担任最合适而他最大的作用是能更好的领悟任课教师的旨意并能有效的在小组内贯彻、实行。为了更好的激励每位学生学习的积极性我把小组中的四人做了这样的分工：学习组长主管课堂讨论的环节检查、督促本组内学生的作业完成情况收发作业；纪律组长一般就是成绩较差的或自制力差的目的起到对自己的督促作用；小组主发言人较内向的或平时发言不主动的在小组评价机制的督促下锻炼踊跃发言的习惯。统计员对小组中的学习情况评价结果做及时