浅析如何有效提高聋生语言能力.docx

浅析如何有效提高聋生语言能力摘要：聋校义务教育课程设置方案中提出要帮助聋生掌握多元化的沟通交往技能与方式促进聋生语言和交往能力的发展。目前听力语言残疾学生虽然在语文学习中掌握了一定的语法知识但是经常出现答非所问、语序颠倒的现象。为最大限度地补偿聋生的语言缺陷提高其语言表达能力使其回归主流社会笔者结合教学经验在聋生语言交流训练方面进行了深入的研究与探索从四个方面总结了有效提高聋生语言能力的方法。关键词：兴趣;有利时机;科学方法;课外渠道聋生由于听觉缺陷导致语言发展迟缓。为了最大限度地发展聋生语言能力多年来我在聋生语言交流训练方面进行深入的研究与探索并在学校校本课题的研究与实践下编写了有关语言交流的教材并充分使用在培养聋生语言能力方面尝试了多种方法积累了一些经验。一、培养语言交流的浓厚兴趣鼓励聋生积极地表达1.融洽师生关系。“亲其师信其道”教师在面对聋生时一定要做到慈言善目让学生感觉教师亲切和蔼。特教工作者要真心地对待每一个学生没有爱就没有教育。2.要科学正确地引导聋生端正学习态度明确学习目的树立远大的理想目标。教师要善于发现学生的点滴进步抓住闪光点不吝啬褒奖鼓励性的语言及时恰当地对聋生进行表扬。3.要合理创设语言情境有效训练聋生的语言。聋生因为无法通过听觉途径自然地学习语言所以教师应创造丰富多彩的语言情境让聋生在多个回合、多个情境中反复咀嚼、运用、实践语言达到有效训练语言的课堂教学效果。二、抓住语言交流的有利时机引导聋生正确地表达聋生学习语言的机会很少。对于他们来说学习语言是最困难的事情时常有为难情绪通过课堂真正掌握并能准确应用的语言少得可怜所以这就需要教师寻找有利时机引导聋生进行正确的表达。1.在聋生急于表达想法时进行有针对性的引导。由于聋生语言贫乏有时很难表达清楚自己的心理需求呈现给教师的多是些简单的手语或者颠三倒四的语句此时教师要抓住学生的迫切心理教给他先用正确的手语或书面语叙述再答复他的要求这便是聋生学习语言的最佳时机。2.善于选取聋生感兴趣的话题与学生交流讨论。教师要时刻注意使用恰当、准确、适合学生的语言不仅仅停留在手语交流的层面上而是要针对聋生的实际采用口语或书面语交流。3.善于捕捉聋生学习与生活中平凡的事物与其交谈。当学生表达出现障碍时教师便及时指教学生定会记忆深刻而掌握常用语言。三、采用语言交流的科学教法指导聋生有效地表达课堂是聋生学习语言的主阵地。因此教师要注重采用科学合理的教学方法进行教学让学生最大限度地习得语言特别是语文课、语训课及作文课。第一语训课要充分使用语训设备选取贴近学生生活的内容制定适合学生的个训方案由易到难、持之以恒地进行下去以培养学生的读写能力。第二语文阅读课要精心设计语言训练目标逐步提高学生的语言表达能力。要善于引导学生预习、质疑课堂上让学生积极发言提出并解决问题。教师注意随时提醒学生要清晰地表达。第三要上好每节作文课。谚语说得好：“文章读十篇不如写一篇。”作文的基础是让学生多积累词句、写作方法这就需要教师每天都让学生积累一定数量的词句。学生掌握应掌握常见的几种文体的写作方法坚持记录对话或记日记。四、拓宽语言交流的课外渠道促进聋生丰富地表达聋生最大的记忆特点就是对所学知识容易回生、遗忘。因此及时巩固复习是教学的关键。一是教师要做好辅导。在语言交流方面教师应引导学生复习每天所学的语言知识有时教师与学生一起回忆和交流会更好。二是引导聋生与同龄的正常人为朋友（可以是亲戚或近邻等）在学校用书信交流在假期多与他们见面交流也可以与家长交流这样聋生便可以在与亲朋好友的交流中增加语言沟通与交流的机会从而丰富自己的语言。三是培养聋生的课外阅读兴趣。教师可以根据所学内容推荐相关的课外阅读书籍并提示学生阅读时要注重哪些方面也就是带着一定的目的去阅读。有时教师带领学生一起去读或讲出开头吸引学生读完。总之培养聋生的语言能力是一项长期而艰巨的任务。只要特殊教育工作者不断研究与探索对他们进行耐心地鼓励与引导适时地抓住有利时机不断地创新教学方法拓宽语言交流渠道聋生的语言能力一定会得到有效的发展。参考文献：[1]方俊明雷江华.基于聋人语言认知基础的综合语言教育模式构建[J].中国特殊教育2007（5）.[2]梁巍.语言训练[J].中国听力语言康复科学杂志2005（3）.