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浅析如何打造初中数学高效课堂摘要：如何打造高效率课堂是现在数学课程改革的一项重要议题作为一名初中数学课程教师除了要做好教育教学工作取得优异的教学效果还要努力研究初中数学课程的种种规律让教学和研究有机结合最终打造出适应学生学习的教学方法。关键词：初中数学；高效率；课堂课堂教学是教师和学生“教”与“学”活动的关键环节和有效的组织形式是学生获得文化知识、训练思维能力和增强各种能力的重要途径。因此怎样打造优质高效的课堂是每一位数学教师应该着重思考、探索的主要内容。学生应该不是麻木、被动的课堂内容接受者也不是呆板的机器而应是主动、积极的吸收知识探索者、是课堂的主角。在新课标理念主导下应尽可能凸显学生的主体地位调动学生的能动性把课堂的时间、和学习知识的过程交还给学生课堂教学不能再一成不变教师应变成课堂的引领者、组织者和参与者。看一节数学课高效与否主要看是否充分调动了学生学习的积极性和主动性是否培养了学生的实践能力和创新精神进而促进学生综合素质的提高和发展。那么如何打造高效率课堂呢？从以下几个方面谈谈我个人看法。一、高效率课堂内涵人们提起“高效率课堂”时一些人说：“高效率课堂”就是教师在最短的时间里让学生掌握尽可能多的知识与能力获得更理性的经验；有的说：“高效率课堂就是在有效的空里采取合适的教学形式开发学生的积极性和能动性让学生参与到整个教学过程中学会知识与能力”；也有人说：“高效率课堂就是充分利用课内一切资源教会学生分辨美丑善恶。”这些说法不免偏颇我的理解是：“教师在单位时间里将教师教学的目标最优化和最大化。”这就是新课程标准中的“知识与技能方法与过程情感态度价值观”等目标的最优化、最大化。二、充分意识数学的实际应用价值如今这个科技日新月异时代工作岗位需求更多的脑力劳动要求劳动者具备更多的独立思考尤其是学会运用数学思维思考。按新课标的要求学生不但要学会必要的知识更要掌握一定的技能、为学生将来就业打下基础。这些都标明数学的作用无处不在。教师要尽可能提高数学自身的趣味和魅力增加学好数学的诱惑力帮助学生了解数学的重要性这样学生在平时的学习中才会刻苦学习并保持恒久的耐力。三、转变教师自身观念提高自身素质部分教师饱受应试教育观念的困扰教师对学生的评价过于注重最终结果忽略学生在不同学习阶段的努力程度和进步状况缺乏良性评价反应到教学中就会造成教学活动重心的转移因此很大程度上降低了数学教学活动的成效。过分重视结论、轻视教学过程的教学活动容易把生动的教学过程变成枯燥的模仿练习和机械记忆使学生不能体会对数学的感受、思考和探索扼杀学生的智慧和个性造成学生创新思维成为泡影影响了学生素质全面发展。俗话说要想给学生一碗水教师自身必须有一桶水。教师在转变传统观念之外还要不断提高自身素质和能力专心研究教学方法设计精准的教学环节让学生参与进来这样才能把教学过程最优化并且在教学实践中持续探索大胆应用新教法、新思维使学生在掌握基本知识的前提下进一步得到运用和发展真正实现“让个个学生都学得好”的教学新理念。四、提升学生数学素养打下终身学习基础高效率课堂不仅仅是某一节课的事情而应该为学生的终身学习服务具体表现是在课堂上的爱惜时间增加效率长久看则是做事的高效率因此教师应注重提高学生数学素养让学生打下终身学习基础。培养学生听、说、读、写能力和主动思考、独立解决问题的习惯。好多学生对数学学习没有兴趣不能形成愉悦的心理体验。随着获取知识能力的提升学生的数学学习情感、态度、自信心反而形成强烈的反差。通过数学学习可以使学生获取自信和成功感这是数学学习最重要的目标因此要努力培养学生听、说、读、写能力。作为教师我们经常发现普通课堂上许多学生没有认真听讲的习惯这样的状态下学生怎么能有效地完成学习任务呢？首先要帮助学生养成认真听讲的好习惯；其次数学也是一门语言即所谓的数学语言教师应让学生将数学语言理解透彻；除此之外学生要读出并理解数学语言情境中的数学信息；在解决实际生活问题时能够寻出数学模型从而解决问题。在平时的教学中我们还经常发现学生在学习中不善于思考不愿意思考并且有惰性因此在学生入学的开始我们就要引导学生思考问题让学生中在实践中常提出问题并能独立去寻求解决方法从而解决问题。如果学生由被动地接受答案变为主动要学习解决问题学习的效果必定会大大提高。五、构建和谐融洽的师生关系教学活动是师生间双向的信息交流这种交流以信任为基石以情感为内涵。师生间关系和谐融洽会营造轻松的课堂气氛不但让教师乐意“教”学生也乐意“学”从而使课堂教学的效率大大提高。教师要放下身段做学生生活中的朋友、心灵上的导师。比如教师的生动描述善意的微笑