浅析多媒体在小学英语教学中运用.docx

浅析多媒体在小学英语教学中运用【摘要】当代信息技术的高速发展带动了诸多领域的变革以多媒体信息技术为代表的新型科技开始广泛应用在日常教学领域它们的出现为小学英语课程改革的进行与教学方式的转变提供了信息和技术上的支持。【关键词】多媒体小学英语教学运用一、多媒体教学在小学英语教学中发挥的作用1.迎合了学生的好奇心。考虑到教学对象的年龄特点小学英语教师在课程开展的过程中必须时刻关注学生的状态以他们的兴趣爱好为出发点进行下一阶段的教学安排。然而传统教学方式枯燥单调的模式很难实现这一点也很容易导致学生对英语学习失去兴趣。多媒体技术的引入让“听”课的过程转变为视觉、听觉、思维等全方位调动起来的过程通过图片、视频、音乐、游戏的带入设计出更具新意和创造性的英语课堂来达到吸引学生注意和提高听课效率的目的。学生对课程的好奇心从不局限于课本知识。对他们来说以课本内容为出发点探究更多新的、与生活息息相关的内容才是学生的兴趣所在。多媒体技术以互联网为依托让学生在课堂上看到更多课本中没有的内容从而使他们的好奇心得到满足。2.促进了教学方式的改变。多媒体的引入让传统教学方式发生了改变此时教师的主体地位不断削弱学生的自主学习意识不断养成。在多媒体技术的支持下情景教学法和游戏教学法有了更管饭的应用空间而更多发言和互动的机会让学生有可能将自己的思路想法讲述出来进而左右课程进度使教师对后续内容进行适当调整。举例来说可以在大屏幕上展示与课程内容相关的图片让学生产生身临其境的感觉进而在这个场景下进行口语对话、情景表演等练习提高练习效率效果。3.培养了学生的分析思考能力。相较于英语课本上的课文多媒体上展现的内容更为形象涉及范围也更广。从抽象的单词、语法学习向具象的实物转变多媒体让小学英语教材中复杂枯燥的内容与生活实际紧密结合寄来让学生在感受生活的同时加深对相关内容的理解。与此同时教师还可以多媒体为平台让学生从图片、文字、声音、影像等多个角度来反复学习从而达到培养学生分析思考能力的目的。二、多媒体在小学英语教学中的运用1.课程导入环节的多媒体应用。多媒体技术的导入使小学英语课堂摆脱了信息不足内容枯燥只能依附于教材的学习现状从而使课上内容更为丰富多彩。信息的大量性与科学性使课前导入环节中涉及的内容打破了时间和空间上的限制让相关内容更加自由的出现在学生面前帮助他们更好的理解相关内容。优质的课程导入不仅包含了对上节课内容的回顾对本堂课内容的导入还包括了对学生心情的调整。简单来说在课程开始前的十分钟老师可以在大屏幕上播放一些英语纪录片、动画面等帮助学生适应英语语言环境从而更快地将注意力转移出来。与此同时还可以在课程导入环节中选择一些轻音乐为背景音乐让学生在更加轻松舒适的环境中进行学习以此减轻他们的学习压力让英语学习更加轻松、更加人性化。2.情景教学中的多媒体应用。众所周知语境构建对语言学习有着十分重要的影响。通过构设英语语言环境给学生更多开口练习的机会能使他们的口语交际能力得到提高并增强学好英语的信心。小学英语教学中传统的情景教学法以教师口述的环境为语境对话中的大部分内容都需要学生自己随机思考和安排情境性较弱且与生活实际脱节严重。这很难使学生产生身临其境的感觉且不利于对学生语感的培养。将多媒体引入情景教学法后教师可以利用互联网上庞大额资源进行情景设置。通过选择与学习内容相关的图片和故事搭配风格相近的音乐与环境背景教师可以为学生搭建一个真实性较高的英语环境使学生感受到英语文化环境的不同之处。与此同时多媒体也让教学情境更加真实新鲜避免了教材内容相对陈旧造成的学习内容与社会实际的脱节。通过引入更新的英语素材和更新的环境学生们不仅可以感受到英语国家的发展变化还能更直观的了解每天的大事新闻这令教学和生活结合在一起提高了英语教学的实用性。3.学生综合能力培养中的多媒体应用。多媒体技术对小学英语课程的影响是全面且综合的。在学生能力培养方面多媒体技术首先给予了他们更加轻松自由的学习空间。可以说多媒体技术下的英语教学内容是非固定的。借助互联网教师和学生可以随意选择与课程相关的文字、影像和图片资源并通过信息的重新排布组合来搭建一个新的学习氛围。这种情况下教师可以确保学生的好奇心和个人兴趣得到最大的满足而以兴趣为出发点的英语学习也将变得更加轻松。其次多媒体应用给了学生更多自由思考的空间。多数情况下多媒体上的图片信息只起到引导性的作用学生需要结合图片和所学知识对相关内容进行自主性学习和探索。这个过程中学生可以通过小组讨论、班级内辩论的方式拓展自己的思路使他们对问题的思考更加深刻。这个过程中学生逐渐成为课堂的主体并养成了较好的英语学习习惯。多媒体技术对小学英语教学