注重评价过程,收获评价结果.docx

注重评价过程收获评价结果摘要：我校是一所职业学校针对学生的实际情况为了激励学生学习帮助学生及时而有效地调整和控制自己的学习行为让他们在学习的过程中获得成就感、增强自信心、培养团队合作意识学生由被动接受评价转为积极参与。笔者通过多年的实践和思考通过案例的形式来谈谈如何注重过程的实施收获评价的结果。关键词：过程性评价；自我评价；评价过程；评价结果中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）36-0018-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.36.010自我校施行过程性评价以来笔者无论是做班主任管理还是作为任课教师上课一直注重学生的过程性评价过程。通过不断注重评价的过程重视结合评价结果。在不断的总结经验和吸取教训的过程中收获颇多现结合14计算机2《电子线路》这门学科谈谈笔者如何在教学中注重评价过程收获评价结果的。一、评价不能流于形式要坚持、多实践、善总结万事开头难刚开始实施课堂评价时觉得有些浪费时间没有意义。所以有时候就一开始的时候评价评价后来便流于形式了没有真正把过程性评价落到实处更不用说去总结了。结果自然不用多说肯定很差该起的作用没起到。后来经过深刻反思和总结发现评价不能只流于形式要坚持而且在坚持的过程多总结和实践找不足寻找更适合的学生的、更有效果的评价方法。二、评价内容要因“材”施评、因“人”施评教师在实施教学的过程中需要因材施教因人施教。过程性评价亦是需要因“材”施评因“人”施评。在不断的反思和总结中不一样的课程不一样的学生我们对其实施的过程性评的内容也要有所改变。就拿我任教的同样一门《电子线路》来说在以前的特色班和现在的分流班来说评价的内容和手段就不一样。1.个别组长评价到个人评价的改进。以前的特色班14计算机1班的评价手段是：主要小组长负责评价记录。现在的分流班14计算机2的评价手段是：主要是个人记录组长记录综合评价。首先前者大部分人处于被评价。对于评价的结果不是太关心对自身存在的问题也不了解所以也得不到及时的纠正和改进。后来我根据情况试行了从“个别组长评价到个人评价的改进”。个人记录变“被动”为“主动”让学生在上课的过程中主动对照内容关注自己评价自己了解自己。经过改进在实施个人自行评价时所有周次都是列在一张表格中的这样让学生能够通过前后对比意识到退步时可以改进。意识到进步时则可以增强自信。久而久之便逐步养成了良好的学习习惯成绩也在不断自评自省中得以提高。2.评价内容的细节化和针对性的改进。不是任意拿一张表格就可以对学生进行过程性评价的。要使得评价结果更有价值和意义肯定要根据实际情况制定适合所教学生的评价内容。所以我觉得过程性评价适合放在第二周开始第一周主要是对学生进行了解掌握学生的情况后制定适合学生的行之有效的过程性评价。例如我在做这次评价表格内容和设计时。先通过在第一周教学过程中发现：上课铃声响了还有部分同学陆陆续续走进教室。上课时答题不主动注意力容易分散等对学习的内容不及时甚至是根本就不去消化。这样整个课堂气氛就很死气沉沉而且新课也很难甚至无法进行下去。针对这样的情况我就制定了能够改进这些不良现象促进学校的过程性评价表。例如“签到”一项上课不无故迟到（以上课铃声为准）早退或旷课特殊情况要请假。每次签到加10分病假或者事假者旅行请假手续得8分不旅行请假手续得6分。若不符合上述要求者0分。第二周实施评价的时候迟到现象逐渐减少有几个以前经常开小差的时间逐步缩短。这说明学生意识到了并加以重视了。遇到有点点进步再加以及时的肯定和表扬及时的人文关爱。学生进步的就会更快些。其实有时候我们实施过程性评价不仅仅是加分鼓励更重要是的是通过适当的方法和手段来促进学生养成良好的学习习惯。评价内容要根据学生的具体情况制定得细致些让学生一点一滴地改进一步一步地前进。三、周结月结强化过程评价收获评价结果在14计算机2班《电子线路》过程评价的过程中我要求组长负责监督评价的全过程并且每周每人要根据本周过程性评价的情况进行总结主要总结每周自己的进步（收获）和存在的问题。同样每个月按小组对过程性评价进行总结。教师根据小结情况给出教师评价。周周总结月月反思让学生更清楚在本课程学习的整个过程中的问题和点滴进步。有利于学生随时改进学习方法提高个人综合能力和素质提高对本课程的学习兴趣更有助于良好学习习惯的养成。学习习惯好了成绩自然会不断进步素质自然会不断提高。加强了学生学习的自信心和成就感。这也是评价结果的最好的体现。因此适时进行评价总结可以强