注重综合实践 培养创新能力.docx

注重综合实践培养创新能力(湖北省襄阳市樊城区太平店镇第一中学湖北襄阳441100)摘要：综合实践活动是在教师的引导下学生自主进行综合性学习活动的一门学科。综合实践活动以活动为主要形式强调学生的亲身经历要求学生积极参与到各项活动中去在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现问题、体验和感受生活发展实践能力和创新能力。关键词：综合实践；培养；创新意识；创新能力中图分类号：G630文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0046-01综合实践活动是在教师的引导下学生自主进行综合性学习活动的一门学科。综合实践活动以活动为主要形式强调学生的亲身经历要求学生积极参与到各项活动中去在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现问题、体验和感受生活发展实践能力和创新能力。怎样才能在小学综合综合实践活动课教学中培养学生的创新意识呢？通过教学实践我认为可从以下方面做起：1.创设情境营造创新的氛围教材是学生学习知识进行思维活动发展探索能力的重要依据。纵观综合实践教材处处蕴藏着实践活动的因素。教师应充分利用这些因素创设情境引导学生积极动手开展实践活动让学生于活动中探索发现、巩固验证培养其创新能力。叶圣陶先生曾说“人人即是创造之才时时即是创造之机处处即是创造之地”。要使学生积极主动地探求知识必须建立民主平等、友好合作的师生关系营造能培养和鼓励学生创造思维的氛围。在实际教学中营造创新氛围的最好方法是教师在教学中创设激发学生兴趣的情境调动学生学习的动力使课堂教学焕发生机和活力。例如：在一节综合实践课上在引导学生学习制作“泥鸭子”的教学中我先用“猜谜语”的方式让学生猜出是打一什么动物然后创设悬念"大家知道怎样制作“泥鸭子”吗？我的提问打开了学生思维的闸门。同学们开始思索如何制作“泥鸭子”大家面面相觑有的开始议论自己的想法。当学生的学习积极主动性被调动起来后我不失时机地我展示了自己做的“泥鸭子”后学生们欢呼了起来学生的学习求知欲和好奇心进一步充分调动了起来。课堂的教学氛围融洽和谐。在接下来的教学中我充分发挥学生的主观能动性由生思考步骤使师生的角色得到了转变。教学中我没有像以往那样把制作的步骤写在黑板上让学生照着步骤制作。而是参与到学生中去成为他们的一员和他们共同动手制作并讨论交流制作的步骤。在学生制作的作品中同学们积极开动脑筋创作出了形态各异的鸭子。对学生的创作我给予了充分肯定并给予了表扬。通过教学我感受到要让学生思维能力得到充分的发挥教师要给学生创设创新的氛围要多给学生动手动脑的机会。使学生的创新能力得到最大限度的发展。在后面的教学中大家又创作出了鸭子组合课堂教学收到了意想的效果。通过这节课的教学我认识到学生创造萌芽是稚嫩的老师要精心爱护、勤加扶植。在教学中教师要给学生发表独立见解的机会为学生创设自主的思维空间充分发挥学生的聪明才智。正如著名教育心理学家奥尔斯特姆所说“创造受到鼓励培养时它就生长和扩充。”2.开展竞赛激发学生的创新意识综合实践活动课程是一门拉进学生与社会、学生与自然距离的学科。通过学习学生充分感受到综合实践与社会自然的紧密联系。同时综合实践课也是一门培养学生自我创新能力的学科。小学生具有争强、好动、好胜的心理特征。根据学生的这一特征在综合实践课中开展竞赛给学生充分表现自己的机会鼓励学生相互竞争可培养学生参与意识。例如在进行自创课《保护动物》这一课时为了增强学生保护动物的意识在教学中我安排了这样一教学过程用纸折出一个动物在教学用纸折动物后我设计了一节折纸的综合课我让几位同学登台比赛看谁能用纸折出你最喜爱的动物有的同学折出了小猫、小狗还有的同学折出了和平鸽老鹰、老虎等动物。同学的创意多种多样可谓是“百花齐放”。天上飞的、地上跑的学生都尽可能的用折纸的方法表现了出来。在下面的评比活动学生们争先恐后地想表现自己上台为大家展示自己的作品学生的参与意识被激发了起来这时学生的思维处于了积极、活跃的状态。当学生的学习积极性被调动起来折出了一个个生动有趣的动物后我又因势利导：同学们折的真棒让我们用这些有趣的折纸动物创建一个动物王国吧！同学们以小组为单位进行合作竞赛比一比哪组的创设的动物园最丰富。在我的引导下课堂的另一个创作竞赛又开始了整个课堂教学达到了高潮课堂教学呈现了精彩纷呈的场面。为了进一步增强学生“保护动物”的意识接着我带领学生走出校园来到汉江河边真观察河边的白鹭、野鸭子等并比赛谈谈“怎样保护动物”。让学生比赛在教学中我不忘对学生进行情感、态度、价值观的教学引导学生认识到动物是人类的好朋友我们每一个人都要保护动物。3.走出课堂增强学生的创新能力