法务会计实践教学体系研究.docx

法务会计实践教学体系研究一、交叉学科全方位实践教学体系1.实践教学设计理念创新。从以书为本转向以人为本；以教师为中心转向以学生为主体；知识传授者转向知识指导者；注入式转向启发式；封闭式转向开放式；强调学会转向强调会学；注重结果转向注重过程实现突破性创新。2.实践教学内容创新。实践教学内容递进化就是根据学生对本专业学习和掌握程度循序渐进设置模拟内容。在时间安排上由分散到集中内容上由浅入深计划上由固定到灵活组织上由单一到复杂。三个环节环环相扣层层递进实现最优组合。实现会计、审计和法学的学科交叉模拟。3.实践教学形式开放化。学生可以根据自身学习的需要随时预约不同类型实验及时验证所学理论教学的内容充分发挥学生的主观能动性及个性的发展开放性会计实验给学生营造了一个宽松自由的学习环境这对提高学生们的责任感和自信心进而激发创造力有很好的作用。4.实践环境创新———校内与校外相结合。校内实践基地有手工会计模拟、电算化、多媒体实验室、综合及网络实训室、刑事侦查法律诊所、模拟法庭；校外实践建立法务会计、会计和法学实习基地包括会计师及律师事务所、司法鉴定机构以及公安机关、检察机关内部等。5.实践教学手段创新———手段双重化。根据会计业务特点采用“双重法务会计实习”的办法。通过手工和电算化实训材料的整合减少法务会计实习教学环节的业务处理量。6.实践教学考核体系创新———考核科学化。考核与评价体系应包括两个方面即学生实验考核成绩和学生对实验教学信息反馈；在考核中应对模拟实习的准备阶段、实施阶段和结束阶段进行分阶段连续性的考核。7.实践教学管理的创新———管理规范化。会计实践教学管理的实质是要按照会计实践教学目标对会计实践教学的教学内容、教学过程和教学组织、安排、实施及效果等方面进行管理与考核。二、交叉学科多环节的实践教学体系多环节指集单项模拟、综合模拟、行业综合模拟、岗位情境模拟、案例教学、社会实践(社会调查、顶岗实习)、科研训练、毕业设计、证书培训、第二课堂活动于一体的模拟过程。1.单项模拟.伴随各门课程的教学时间进度进行循序渐进:一是会计课程模拟主要采用演示、验证性、综合性、设计性实验形式实施“双重会计实习”模式。二是审计、法务会计等课程模拟以案例分析、课程设计、实务模拟训练、专业技能训练为主以专业调查和讨论式教学为辅的实训形式。三是民事诉讼法、刑事诉讼法、法务会计等课程以案例调查和模拟法庭辩论为主。民事诉讼法、刑事诉讼法采取随堂模拟办法在教师指导下以学生为主查阅案件资料、分析案件。按照法庭审判的要求在对法院旁听并进行案例分析的基础上由学生根据所分配的角色进行模拟法庭审判活动培养和训练学生查处舞弊的技巧和能力。四是法务会计按专题为学生进行案例教学让学生了解实际工作中司法会计的工作程序、方法针对不同的案例如何发现、收集、固定财务会计资料证据为司法机关提供有力的诉讼证据。法务会计鉴定通过模拟实习单位提供经济犯罪材料让学生通过相关案件材料尤其是财务资料的查证来核实嫌疑人作案的痕迹；并可通过查账和调查取证进一步扩大案件可能涉及的范围形成司法会计鉴定结论达到揭露犯罪惩治犯罪的目的。依据模拟结果、鉴定结论综合评定学生模拟成绩。2.综合模拟针对会计、审计、法学的学科知识的交叉、重复进行整合。大四进行多媒体模拟、网络实验、岗前培训。多媒体模拟包括多媒体会计、审计、财务采用开放式实训方式提供为学生集知识回顾、操作引导、答案对照、自我学习、自我测试、教师考试于一体的丰富多彩的实验“套餐”；网络实验是利用网中网软件不限制时间地点的更为开放的网上操作平台；岗前培训包括出纳业务、财务舞弊查处、纳税申报与税收调查、审计案例、法务会计案例。出纳业务让学生了解资金收支情况及管理如何通过资金账户查处经济犯罪。财务舞弊查处、纳税申报与税收调查、审计案例、法务会计案例模拟通过各种账户、报表、税表的填制和分析学会从法学角度查处账证合理性和合法性。还外聘客座教授亲自指导学生实践参与审计业务和经济案件的司法会计鉴定；学生通过实习了解案件受理、司法会计鉴定、制作司法会计鉴定意见书的整个过程以掌握司法会计鉴定的程序、方法和各种案件进行司法会计鉴定的要点。3.行业综合模拟、岗位情景模拟实践按照不同法务会计岗位以操作员身份模拟这一阶段的实训主要通过对专业主干课程的整合而设置的针对会计基本岗位进行的实训。该阶段的实训必须提供给学生一定的场所和模拟材料(各种形式的账证表)采取个人独立完成的方式使学生能全面地熟悉和掌握不同岗位的业务内容、工作职责及其操作方法和技巧。每一循环结束后将岗位进行轮换调整；通过对编制的财务报表从报表结构、偿债能力、营运能力、盈利能力等方面进行分析从中找出企业经营管理中存在的问题并提出改进的措施。4.案例教学。采用案例实习