注重英语口语训练,培养学生交际能力.docx

注重英语口语训练培养学生交际能力摘要：学习英语的目的是在实际生活中进行交际应用教师在英语教学过程中要重视英语口语的强化训练培养学生的英语交际能力。文章旨在阐述加强英语口语训练的教学措施并提出教学建议。关键词：口语训练口语教学交际能力经济全球化的发展使得英语的学习成为学生一项极为重要的学习任务学习英语的目的是使其作为交际的工具进行国际化的沟通和交流。然而多年来的英语教学忽视了英语的口语训练而只重视英语单词及语法的掌握使得很多学生在真正需要使用英语进行交流时往往不能够说出流利的英语不能够表达出自己的想法和意思这就失去了英语学习的真正意义。因此教师在进行英语教学时要重视英语口语的训练采取积极有效的口语训练方式真正培养与提高学生的英语交际能力。一、注重语音掌握发音规律学习英语发音的前提是要熟练地掌握国际音标学生学习音标的效果往往决定了其发音的准确程度与语调是否合乎标准。因而教师在对学生进行口语训练时要对语音给予足够重视根据学生的发音状况进行定期的音标、单词、字母等发音训练。通过寻找字母的发音规律使学生能够明确单词朗读的规律性与标准同时使学生掌握单词发音的技巧对连读、句子的重音及相应的语调等有充分的理解和掌握。长此以往学生就能够具备说出纯正漂亮英语的能力。例如在进行译林版初中英语七年级上Unit1“Thisisme”的教学时课程涉及的单词有gradeyearreading等教师可以指导学生此类单词的读法要求学生自主分析这些单词中元音字母的发音是否相同进而总结出发音规律。教师也要对不同单词中的相同字母发音区别进行强调使学生能够明确发音标准并在之后的朗读学习中加以注意提高口语水平。二、立足课堂创设教学情境加强英语口语训练的另一个有效形式就是以课堂为基本点创设合理的教学情境使英语课堂成为学生积极交流的场所为学生模拟英语交际情景以促进其进行英语语言的使用与他人交流。合理且恰当的教学情境能够使学生感受到浓郁的英语口语氛围教师以课堂作为教学的基点为学生提供使用口语及进行沟通的条件在语境当中提高学生的英语交际能力。例如在教授译林版初中英语七年级上册Unit5“Goingshopping”时教师可以要求学生分别从家中携带一些物品在课堂上模拟超市的运营将学生带来的物品如bookstelephone等以及班级内的公共财物如curtainchair等贴上标签由教师选定几位学生模拟售货员及收银员学生在课堂上进行购买时一律使用英语通过这样的教学情境学生对购物用语有很深刻的印象与了解课堂的气氛也非常轻松与活泼学生在情境中完成了口语的训练并对生活中的交际用语有了深刻理解。三、形式多样激发学习热情背诵作为传统的教学方式与语言学习方式虽然不具备创新性但对于基础英语口语知识的记忆和背诵能够提供保障。教师要合理运用背诵方式要求学生对基础的交际用语及常用的交际句型进行硬性记忆。此外还应该要求学生在进行模仿学习和理解内容的同时对课文中较为精彩与经典的段落和对话进行背诵也要对具体语句的使用环境进行了解例如外国人的打招呼方式常为谈论当地的天气等。教师在进行英语口语的强化训练时可以采用锻炼口语水平成果较为显著的分角色朗读及分角色扮演的方式。学生在进行表演时往往会事先对所要表演的内容进行充分了解与掌握。教师可以要求学生表演课本中所给的对话及短文等也可以要求学生分组合作进行表演项目的自编、自导、自演同时要给予恰当指导。教师要根据学生的不同水平合理地分配角色与任务使每一位学生都能够参与到分角色表演的课堂活动中。例如在进行八年级上册Unit2“Schoollife”的教学时教师可以根据教材内容分配学生进行教师、同学、校长的表演。通过实际表演活动学生能够真正体会到英语口语的工具性与实用性进而对口语学习产生浓厚兴趣进一步提高自身口语能力。四、综合运用提高口语能力在进行英语语言的应用过程中不可避免地要使用到俚语及谚语教师在日常教学中注重学生对此类语言的积累不无好处。例如在进行译林版初中英语八年级上册Unit4“Wildanimals”的教学时教师可以要求学生积累有关野生动物的谚语等。如Killtwobirdswithonestone.（一箭双雕；一举两得）；Birdsofafeatherflocktogether.（物以类聚人以群分）；Ifyoudon’tenteratiger’sdenyoucan’tgethiscubs.（不入虎穴焉得虎子）等。俚语与谚语的积累能够使学生的口语能力得以提高交际能力也随之进步。口语能力是英语使用能力的指标教师和学生都应