注重积累与实践,提升写作水平.docx

注重积累与实践提升写作水平摘要：农村中学很多学生怕上作文课作文错别字多词汇贫乏语句不通顺没有真情实感教师应培养学生写作兴趣注重学生生活实践和阅读积累才能切实提高作文水平。文章试着针对学生作文中的诸多问题提出相应的解决办法。关键词：农村中学生活实践作文积累一《新课标》明确指出：写作教学要“贴近学生实际让学生易于动笔”要求学生写作有真情实感力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考。如何才能做到呢？这是很多语文老师一直发愁的问题这一问题在农村中学更严重。在农村中学十几年初中语文教学过程中发现很多学生怕上作文课作文错别字多词汇贫乏语句不通顺没有真情实感。我认为造成这种局面主要源于以下几个方面：1.老师方面的原因。受多年应试教育的影响为了追求升学率教学中往往忽视语文学科的工具性和人文性没有真正重视作文教学没有对学生思维进行发散性启迪和训练而把大部分时间花在做应付考试的标准化试题上为考试而写作。等到学生真正提笔要写的时候不懂得说真话、诉真情了。2.家长方面的原因。农村很多父母文化水平低对孩子学习不关注许多家长把课外阅读当做看闲书严令禁止孩子看课外书。长久如此孩子们就会这样想：连父母都认为学习是不重要的那我们何必花太多时间在上面呢？在我任教的班上有一大部分是留守儿童平时跟爷爷奶奶生活而爷爷奶奶大都不识字更别说辅导他们作业了。3.农村条件的限制。农村孩子见识少、生活较单一平时为了应付各种各样的考试学生远离课外读物受到文学熏陶的东西太少。久而久之他们作文不会表达真实生活情感体验。而且我校地处闽南方言区很多学生习惯用地方方言交流普通话表达不顺畅。在以普通话为语境的情况下一遇上写作拿起笔来不知从何下笔即使勉强写出来的文章也不尽如人意连最基本的语言表达都很不规范。二长时间积累造成学生怕写作文一上作文课就觉得很无聊随之开始讨厌语文。针对以上存在的问题和原因我从农村实际出发结合作文教学新理念就如何搞好作文教学这一问题谈谈自己在教学过程中的感悟与做法。1.把扩大阅读作为提高学生写作水平的重要手段。写作教学不是单纯的技能训练而是与学生思想认识、心理成长、生活视野、阅读积累等息息相关的综合性学习活动。因此教师在写作教学中要力求实现写作与生活实践统一起来写作与阅读结合起来。语文老师首先应让学生了解向课外拓展的重要性鼓励和指导学生广泛阅读。课内老师要放手让学生自读培养自觉阅读能力让他们学会学习。在充分自读的基础上老师再因势利导、适当点拨对学生进行美感熏陶、情感激发。只有这样学生才会有丰富的知识积累写作时才不会有“难为无米之炊”的尴尬。还可以通过开展丰富有趣的阅读交流课分享阅读成果。2.从培养写作兴趣入手让学生真正爱上写作文。德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”写作是一种潜能需要老师唤醒、挖掘。只有引导学生喜欢作文把写作文当做一件快乐的事。这样作文才会成为学生心灵的释放是对自己心境最好的诠释。作文教学中我经常利用每周作文课让学生写一些贴近生活实际的作文。还可以通过指导写日记、办手抄报、黑板报、向校刊和校外投稿等形式练习写作培养写作兴趣。有一位同学曾给我发来一个信息：“老师当作文被您作为范文读给全班同学听我心里很开心。有时您还会把我的作文贴在班级门口的展示板上每次走过我都会在那里停留一段时间。为了写好作文我迷上看书以积累更多写作素材在写作文时用上它们努力让作文成为范文。我特别感谢您老师是您让我爱上了读书。”事实证明只要有兴趣就有了写作动力。3.鼓励学生多到广阔社会生活中汲取写作源泉。现代写作教学理念是：作文不单是考试内容不仅是生活反映更是学生对生活的体验感悟。让学生把自己眼睛看到的、自己心灵感悟到的、自己头脑思考到的东西写下来表达自己对生活的见解抒发自己内心的情感显现自己生活的情趣这就是作文。其实农村是一个丰富多彩的大课堂尽管现在农村学生学习负担重很少参加劳动但星期天和寒暑假还是有相当一部分时间可供自由支配的。到农忙季节老师要建议家长让他们的孩子体会田间劳动的甘苦。当然老师要善于引导学生注意观察事物启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度思考问题感受生活的真谛。这样学生的思维就开阔了想象力就丰富了他们的创作欲望必定会增强何愁写不出具有真情实感的文章呢？4.与学生一起体验写作的快乐。作文教学中语文教师可以与学生一起写同题作文激发他们的写作兴趣。学生可以在教师同题示范下通过教师有针对性地指导尽快掌握写作技巧语文教师还要经常同学生交流写作方法和技巧。一段时间以来我把爱好写作的学生组织起来建立校内文学社。文学社里我把平时写作体会告诉学生学生把写作中遇到的困惑摆出来互相讨论和探