汽车专业英语课程设计探讨.docx

汽车专业英语课程设计探讨一、"工学结合能力为本"的高职教学理念指导下设计独特的"4+2+P"教学模式在13级汽车专业的英语教改中我们汲取了2012年省优秀课————职业英语课程的成功教改成果并在此基础上深入、细化、完善其教学模式在汽车专业英语教学中的应用。以8学时完成一个教学单元任务为前提其中4学时用于语篇阅读教学（词汇、语法、结构等）；2学时用于日常英语交际听说教学；P(project)即职场英语及行业英语两大实践项目模块训练这是一项训练学生团队分工协作的groupwork需要2学时实施完成其中1学时用于项目训练小组准备另1学时则用于各个小组英文展示。1.在"4+2+P"教学模式下进行基础英语阶段职业英语教学4学时：进行课文教学。重点操练课文中基本词汇、常用句型的朗读、抄写、造句。2+P：即2学时以职场英语（初级）视听材料为范本课内视听后设置类似情境分小组以会话形式进行职场英语交际能力训练；每单元设置一个与所学内容相关的小组职场情境英语项目训练P（2学时）————描述google公司；为客户安排一次商务旅游计划；为客户安排一次商务宴请等即训练职场英语应用能力又体现团队协作精神。2.在"4+2+P"教学模式下进行行业英语阶段的汽车英语教学利用汽车零部件及制造过程的挂图、模型、实物以及汽车工艺流程视频等进行"看中学学中记记后用"的汽车英语行业词汇术语（500个）训练教学法。4学时：用于课文教学。重点操练课文中汽车英语行业词汇术语的记忆、考核、应用训练。2+P：2学时：与汽车行业主要职业的典型工作过程中的汽车市场调研、汽车设计、汽车生产、汽车检测、汽车售服等主要工作任务情境视听说训练；每单元设置一个与所学内容相关的汽车英语小组项目训练P（2学时）————汽车底盘零件的英文介绍；整车各部件英文介绍；4s店汽车销售等。二、采取多样化的教学方法与手段有效地实施4+2+P教学模式为确保本教学模式的顺利有效实施我们采取了以实施项目教学为主的多种教学方法的综合利用有效的提高了教学效果。1.项目教学法上课中教师根据教材内容、学生专业在不同的教学周(每2周完成一个项目)选取职场语言交流模块和行业英语项目模块组织课堂教学进行语言培训。然后学生分组、查找资料、互相讨论共同完成该项目最后老师和小组成员分别对项目内容英文展示成果进行评价考核。2.情景模拟法根据生活和职业场景（听说教学环节）设计具体的语言任务如机场迎接客户、采访外教、产品推销组织学生担任情景中的不同角色最后以短剧或其他形式模拟出该情景实现"学中用用中学"。3.任务教学法教师根据教材语篇内容设计具体的任务促使学生应用语言参与课堂教学如课前的口语秀、篇章阅读的导入篇章相关主题的讨论等这不仅调动课堂气氛更重要的是实现语言从输入到输出的转化。4.ESA教学法ESA表示Engage（吸引）Study（学习）Activate（参与活动）这是提高课堂教学效率的三因素。Engage要求教师通过适当的语料和手段激起学生的兴趣引入话题或开始某一学习任务；Study主要用于语言知识的学习；Activate旨在设计学习任务让学生以英语为载体参与其中将所学内容加以应用是"学中用"的体现。这三要素可根据课堂内容灵活选用。三、总结目前此课程的教学设计模式已在我校13级汽车专业的英语教学中实施初显成效。激发了学生学习兴趣提高了学习效率。提高了教学效果夯实了学生的英语基础拓宽了英语应用能力和专业技能的培养为学生的可持续发展打下了坚实基础。作者：杨兆凤单位：四平职业大学外语学院