民族传统体育项目与体育教学论文.docx

民族传统体育项目与体育教学论文1研究对象与方法男大学生和女大学生选择参加的民族体育项目有很大不同男生选择的顺序为武术、太极、跳绳、毽球、木兰、秧歌、风筝、拔河女生选择的顺序为太极、秧歌、跳绳、木兰、毽球、风筝、武术、拔河。可以发现男生大多比较喜欢中国传统民族体育中武术、太极等技术技巧比较高的项目或者是毽球、跳绳等活动量比较大的项目而木兰、秧歌、风筝均只有不到三成的男生选择;女生选择太极的占92．2%秧歌占80%这两项需要身体柔韧性较高而且或是柔和或是欢快受到女生群体的欢迎跳绳、木兰和毽球每个项目也有六成以上女生选择这些是技击技术不太强的项目而风筝、武术和拔河选择的人数略少说明女生对这类项目的兴趣稍差一些。2结果与分析2．1民族传统体育项目教学情况2．1．1民族传统体育项目的课程设置情况。按照大学生素质教育课程的计划参与调查的全部高校都至少设置了2－3项民族传统体育项目的课程供学生自由选择一年级的基础体育课程中增加太极、武术、跳绳等项目二年级以上的选修课程中增加了风筝、拔河、木兰、毽球、秧歌等自选项目。另外有8所高校占67%的比例设置了“民族体育学”这门课程以民族传统体育理论为主涉及民族传统体育的产生和起源近代民族体育的继承与发展民族传统体育的创新与展望等。2．1．2民族传统体育项目的教学实践情况。我国民族众多每个民族都有自己独特的民族传统体育项目。高校体育教学中展现的是不同民族的民族文化但目前辽宁省高校体育教学的内容仍然比较单一民族传统体育项目尚不能形成一种独特的具有中华民族特色的课程体系。大学生是弘扬和传承民族传统体育文化的主要力量应该重视对大学生的传统体育文化教育。2．2分析与讨论在调查中发现目前辽宁省大多数高校的民族体育项目都有所开展但占最大多数的是武术和太极项目课程设置比较单一其他项目的课程或是师资队伍缺乏或是作为选修课程不够重视。高校体育教学改革民族传统体育项目的挖掘有了一定进展但仍存在一些不足:(1)民族传统体育内容开发滞后比较狭窄。相比于野外生存、攀岩、跆拳道、拳击、街舞、轮滑等现代体育的极限性、对抗性、娱乐性项目民族传统体育项目的刺激性、对抗性并不明显。许多学校将民族传统体育项目列入选修课程教学过程流于表面多数学校都以武术作为民族体育的主要教学内容其中一般都包括长拳、太极拳、太极剑等具体项目比较单一更多形式多样的健身娱乐的民族体育并未受到重视也没有引进到高校的体育教学中。(2)民族传统体育师资比较薄弱缺乏经验。在高校民族体育的教学中大部分学校的民族传统体育教师都存在着师资严重不足的情况在调查中发现除了极少数民族传统体育专业的体育教师之外更多的体育教师是武术专业甚至其他专业的教师经过短期培训或者自我学习转向民族体育教学的。民族体育项目的渊源深远文化深厚内容庞杂如果缺少专业基础和实践经验许多理论知识和技能方法的传授不能达到最好效果。(3)民族传统体育文化氛围不浓很难引发学习兴趣。在调查中发现辽宁省高校的民族传统体育教学在实践和理论的结合有一定难度使民族体育在高校缺乏一定的吸引力民族传统体育氛围不浓厚学生学习的兴趣不高只有在教学中重视培养人文氛围才能将民族体育的实践经验上升到理性认识有利于推进素质教育和养成终身体育习惯。3民族传统体育在高校体育开展的对策与建议首先完善高校民族体育教育的理论体系。我国的高校体育教育已经具备比较完善的体系但要构建中国化的体育教学体系就要以中华民族传统文化为理论基础融入社会学、民族学、文化学等知识理念以体育学科自身特点为支撑将体育社会学、体育民族学、体育文化学等理论融入其中构建层次分明的中国化体育教育理论体系使民族体育融入高校体育教育中对民族文化进行广泛传播包含民族体育历史文化、资源开发、加工改造等更好地继承和发展民族体育文化。其次完善高校民族体育教育的技术体系。高校民族体育技术体系是高校体育教学的主要内容是民族体育教育的主体。目前我国民族众多民族体育项目广泛流行在人民大众的生活中是人民娱乐、休闲、健身的重要手段这些项目也可以是高校体育教育的重要补充由于种类繁多高校体育教育中必须选择优秀的民族体育文化和适宜的民族体育项目组成有机的技术体系促进民族项目的普及和发展。民族传统体育项目分为集体和个人项目集体项目可以促进学生团队精神的培养个体项目可以养成学生良好的健身习惯。高校民族体育项目应注重集体和个人相结合提高学生学习兴趣有利于课堂教学使教育效果最大化。并且注意力量型、速度型、技巧型、智能型四大类民族体育项目的相互穿插培养学生终身体育的理念促使学生掌握一定运动技能。再次完善高校民族体育教育的管理体系。一方面要重视师资力量的培养