民办高校贫困生心理健康状况及对策探讨.docx

民办高校贫困生心理健康状况及对策探讨[摘要]目的:了解民办高校贫困大学生心理健康状况的现状并进行对策探讨。方法:使用SCL-90对普通学生和学校认定的贫困生进行普查随机抽取普通学生665名贫困生508名进行对照分析。结果:贫困生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、偏执、精神病性8个因子上的得分均显著高于非贫困生。结论:贫困生的心理健康状况要差于非贫困生需要多方努力来改变现状。[关键词]民办高校;贫困;心理健康;对策[中图分类号]R395[文献标识码]C[文章编号]1673-7210(2009)08(b)-129-02民办高等教育作为补充我国高等教育资源不足的重要途径这几年得到了较好的发展各民办高校办学体制也日益完善民办高校的大学生心理健康状况也受到了业内普遍的关注。有统计表明民办高校的学生心理健康状况明显不如普通高校的大学生。目前影响民办高校大学生成才的心理障碍主要表现为自卑感、失落感、焦虑、抑郁感等[1]。而民办高校中的贫困生的心理健康又怎么样呢?他们与民办高校的普通大学生心理健康状况相比又有什么异同呢?笔者带着这样的问题进行了这次调查研究以发现民办高校中贫困生主要存在的心理问题有针对性地对这部分学生做好心理健康教育工作。1对象与方法1.1对象2008年9月对南京信息工程大学滨江学院2006～2008级新生进行心理普查随机抽取普通学生665名均为本科生;学院以学生本人及其家庭所能筹集到的资金难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用为标准进行贫困生认定随机抽取了被认定的贫困生508名均为本科生。1.2方法采用症状自评量表SCL-90[2]以班级为单位对学生进行集体测试统一指导语要求受试者根据自己的实际情况对量表的每个项目作出独立评定。问卷资料全部用SPSS13.0进行处理分析。2结果见表1。表1高校普通学生和贫困学生的SCL-90各项因子均值比较(x±s分)由表1可见贫困生在所列8个因子上的得分均高于普通学生总体心理健康状况不如普通学生。出现这种情况笔者认为有以下两个原因:①民办高校学费较高就读学生的家庭经济状况参差不齐。学费成了压在贫困生心头的一块大石包含着对家庭的愧疚。而长期身处贫富差距悬殊的环境中对贫困生造成了强烈刺激导致抑郁、焦虑等情绪状态悲观厌世容易感到疲劳和虚弱有较多的躯体症状且多疑、敏感有病态固执倾向、强迫行为甚至可能有类似精神病的行为影响了个体的心理健康状况。这与普通高等院校的研究结果相符[3]。②民办高校录取分数较低大部分学生是以低于普通院校的分数录取毕业生的市场竞争力往往低于普通高校毕业生因此就业压力倍增。相比于同处民办高校但家境富足的学生面对就业贫困生的心理压力更大。拮据的家庭为支付高额的学费很多只能举债或贷款希望四年的付出能换来个好工作。而他们找工作又是孤立无援心理状态出现波动已屡见不鲜。3讨论民办高校的贫困生心理健康状况要显著差于普通高校学生改善现状需要多方努力:①就社会而言需要加强社会支持系统的建设。针对贫困生一方面要逐步完善现有的助学贷款制度如采取增加贷款名额及办理网点适当增加财政贴息支持等多种方式积极推进生源地助学贷款业务的开展同时也要加大国家对品学兼优的贫困生的助学奖励力度以帮助和激励更多的贫困生[4]。②高校要转变教育模式从单纯经济援助转向经济援助与心理援助并重的模式。多数民办高校都已建立以勤工助学为主要形式的资助勤工助学一方面让学生参与校园的管理与服务工作从而锻炼了学生的工作能力强化了学生的主人翁意识激发了学生的主观能动性同时也有利于对学生的人生观、价值观和世界观进行正确的引导[5]。但由于学校勤工助学岗位有限获益者甚少。民办高校可以与企业合作给学生提供勤工助学的岗位扩大惠及面。高校还应广开源头用社会资助设立贫困生专项奖学金是奖学更是助学。同时强化对贫困生的心理健康教育。心理健康教育是一项系统工程它需要全体师生的共同参与如针对贫困生普遍存在的心理问题开设心理学讲座、进行团体辅导等使他们掌握一些自我心理调适的有效方法;充分发挥教师及同龄群体的作用针对贫困生更渴望得到同龄群体接纳的心理特征营造一种轻松愉悦的校园心理氛围培养学生健全的人格并加强及对师生心理健康知识的宣传与普及从而为贫困生的健康成长创造环境。③就家庭而言贫困生家庭生活压力大父母应调整好心态避免消极情绪、偏激心态积极面对生活努力改变现状支持子女完成学业。④贫困生应学会自我调适。社会、学校和家庭应该调节的方面都是改善贫困生心理健康现状的外部方法根本的改善还有赖于学生自身的努力取决于学生本人对外部教育的认同及接纳程度。贫困生应