民办院校“订单式”创新人才培养模式的研究与实践.docx

民办院校“订单式”创新人才培养模式的研究与实践（东北农业大学成栋学院黑龙江哈尔滨150025）【摘要】文章对民办高校“订单式”创新人才培养模式做了介绍。文章在创新人才培养模式中专业设置、课程与教材体系改革和“双师型”教师队伍的建设等方面做了研究。【关键词】民办院校；订单式；培养模式一、“订单式”创新人才培养“订单式”创新人才培养也叫“人才定做”是指院校针对用人单位需求与用人单位共同制定人才培养方案签订学生就业订单并在师资、技术、设备等办学条件方面进行合作在学校、企业两个地点进行教学学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。这种培养模式对于民办教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变提升学生的能力素质、技术素质和职业素质解决学生的就业问题等诸多方面都发挥了重要的作用并已逐渐得到企业、学校和学生的广泛的认可。二、“订单式”创新人才培养模式的研究内容（一）专业的设置要想获得企业的人才“订单”最根本的是取决于学校自身的办学特色和专业实力。专业实力强的学校有充足的师资合理的教学计划完备的教学设施培养出来的学生综合素质强岗位适应能力快这样才能满足企业的人才需求。这样的学校就更容易引起企业的关注最终以自己的专业优势来实现与企业合作的“订单式”创新人才培养。（二）“双师型”教师队伍的建设“订单式”创新人才的培养与教师队伍的质量是密不可分的。这就要求我们需要建立一支高水平的“双师型”教师队伍这支队伍不但要精通理论还要有较强的项目实践能力需要学生掌握的知识与技能教师必须自己能够先做到只有这样才能真正向学生传授知识和技能保证“订单”教育目标的实现。（三）课程与教材体系的健全与革新在“双师型”教师队伍培养的同时学校还要按照民办院校人才培养的基本要求结合企业的实际需要在教学内容、课程安排等方面进行适应性改革。并结合“订单式”教育模式自身特点实现专业课程结构的模块化进而根据不同企业订单的要求组织教学开发和编写适用的教材以保证学生学到最新的知识和技术。（四）与企业的合作只有当社会上出现大批企业具有迫切的用人需求并能够提供强有力的支撑时“订单式”创新人才培养模式才能真正实现并做大做强。对于具体参与“订单式”创新人才培养模式的企业而言企业必须对某类人才有迫切需求并能为学校提供包括资金、技术、设备、实习实训场所等在内的各种必要支撑的实力“订单式”创新人才培养才能得以健康发展。（五）教学管理方面“订单式”创新人才培养模式要求学校在教学管理上应具备足够的灵活性使学生能够按照企业的要求进行课程选择和课程安排以便于满足企业在用人时间上的要求。三、“订单式”创新人才培养模式在我院的实践应用及成果从09年到现在我们学校在每年的招生计划中加入了“订单式”创新人才培养的招生计划分别是计算机科学与技术（沈阳东鹏嵌入式系统）、计算机科学与技术（北大青鸟）、计算机科学与技术（大连华信对日软件工程）、计算机科学与技术（大连华信对日嵌入式）、计算机科学与技术（中软国际）、计算机科学与技术（微软IT教育）。其中与北大青鸟集团APTECH合作办学引入北大青鸟ACCP、BENET2.0课程教学体系为教学提供大量来源于真实项目的案例强化了职业素质训练；与大连华信计算机新技术培训中心合作办学引入对日软件工程师课程体系和项目开发系统在学院共建“对日嵌入式应用”实习基地学生第四年在大连华信培训中心完成项目训练使学生顺利成为对日软件外包开发的软件工程师；与沈阳东鹏电子信息有限公司合作实行“专业课程置换”的订单式教育共同建立“嵌入式系统”实习基地使训练与就业零距离对接。与中软国际、微软IT学院及海康软件三家知名企业共建合作实训机制促使学生顺利实现中、高端就业。在“双师型”教师队伍的建设中我们学校也积极地与合作办学单位联系从08年开始先后有20多人到北大青鸟等企业进行培训达到了“双师型”教师的标准以多种形式和手段促使教师提高业务和教学水平。另外我们学校也由企业调进的技术人员给学生讲课让学生了解前沿技术。如在09软件工程专业中由海康企业人员给学生讲解Oracle应用及设计课程；在09华信对日软件工程专业中由企业人员给学生讲解Linux操作系统设计；在09华信嵌入式专业中由企业人员给学生讲解ARM体系结构与编程和嵌入式Linux下C语言编程两门课程；在09东鹏嵌入式专业中同东鹏嵌入式人员给学生讲解ARM体系结构与编程和嵌入式Linux下C语编程由汇智卓越企业人员讲解Android应用程序开发基础课程。参考文献[1]邱丽芳李德尧.高职校企合作订单人才培养模