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母语影响英语学习论文摘要：本文主要探讨了母语对英语学习的影响这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语与英语有着相通之处可以促进对英语的理解能力增加英语学习者对学习英语的兴趣。另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。学习者应利用其积极作用同时避免其不利因素。关键词：母语英语学习正负影响一、母语影响英语学习随着社会的进步母语对外语学习的作用越来越引起人们的重视。人们对于这种作用看法也不一致。但终归有了一些共识：母语对第二语言的学习肯定有某种影响这种影响的性质“对比分析”理论认为有正负之分正的影响对外语学习起积极作用能帮助学习者学习第二语言。负的则为干扰因素给学习带来困难是造成语言偏误的根源之一。在中国绝大多数人的第二语言为英语大多数中国学生是在掌握了母语的情况下才开始学习英语因此原有的知识必然会对新的语言系统的掌握产生影响。对比分析研究的代表人物lado把外语学习的主要困难归于母语与目的语的差异母语被认为是外语学习过程中错误的来源是外语学习的绊脚石。二、母语对英语的积极影响1.两种语言之间有共性外语教育很多都在宣传撇开母语及母语文化而独行这种思想对母语及母语文化在英语教学中所起的作用缺乏足够的认识过多地强调母语在外语学习中的负面作用错误地认为外语学习就是要完全摆脱母语的影响。事实上语言是有共性的我们知道矛盾是对立统一的。语言的共性决定了母语既是英语学习不可缺少的基础又是可以利用的资源这也是英语学习中母语的积极作用所在。外语及其文化所传递的信息必须首先经过母语文化过滤教授或发现影响传递信息的各种语言的、非语言的文化因素必须以学习者的母语文化为背景通过两种文化的比较找到影响交际的各种文化因素从比较中发现两种文化的共性与差异。许多实证研究显示：英语学习者在认知处理过程中依赖母语思维特别在写作和阅读过程中。语言都是相通的英语和汉语在语法结构上有些地方很相似比如句子成分和句子结构汉语和英语中都有主语、谓语、宾语、定语、状语等知识如果能够在学习英语之前对这些汉语知识有所了解或者有所掌握对英语学习会起到很好的铺垫作用。2.母语促进学习者对英语的理解michaelswan说过：学习者不是空着脑袋走进教室的。新信息的获得多半是以已有知识为基础的有的新信息本身就包含与旧知识相同的因素而且“儿童语言发展经历一个从简单到复杂的过程语言能力的发展是和认知能力的发展紧密联系的”。在学习外语过程当中以母语为认知基础是不可避免的。因此学习者可以利用他们的已有知识来学习领会英语的语言规则从而促进英语学习。有调查记录了10名高中生和2名大学生英语看图作文的思维过程结果表明：11名学生在图画理解阶段用母语进行分析、判断等认知加工在形成表述内容阶段60%的内容是由母语生成的。一项研究发现母语参与英文写作的学习者占高水平写作人数的2/3在一定程度上说明了即使在像汉语和英语这样不属于同一类型的语言间母语在写作过程中也起了促进作用。3.母语可增强学习英语的兴趣对一件事物有深厚的兴趣往往能促进人的学习活动；反之则会阻碍人的学习。个体一般会倾向于学习他喜欢的东西。nation曾指出不使用母语会增加学习者的心理负担会对英语学习产生不利影响。在班级教学中学习者的能力和水平不一致教师用全英语教学时只有一部分学习者能跟上没有听说基础或基础较差的学习者想听听不懂想学跟不上。久而久之他们就会产生挫折感失去信心失去学习兴趣不参与课堂活动及至产生厌学情绪甚至于放弃学习英语。在我校对一些学生的调查表明本身英语知识比较薄弱的学生对全部使用英语的课堂持一种强烈的排斥心理在那样的环境下他感觉自己完全被拒绝在外他们不可能进溶入其中。时间长了有的学生干脆就不去上课以及转专业甚或产生退学回家的心态。在对一所初级中学的调查表明85.6%的学生认为英语课上使用汉语心理上更为放松。在调查中高达88.7%的学习者认为外语课堂中他们感到迷茫时母语能让他们觉得更轻松更自信。三、母语对英语学习的负面影响1.语音方面汉语语音和英语语音是两个不同的语音体系对于学习英语的中国学生来说英语语音中存在着汉语所不具有的学生所不熟悉的语音并且他们已习惯了汉语发音所以在学习英语语音的时候总不自觉的用与英语语音相似的音来代替或用汉语语调来代替英语语调。特别是刚开始学英语的人总是会用找出读音相似的拼音以帮助记忆。汉语是声调语言靠声调辨义。英语是语调语言靠语调辨义。英语的字词有重音、次重音句子也去升降调之分因此初学英语的学生往往对其掌握不好所以说起英语来往往语调起伏不大很难读出标准的英语语调来。这样也就完全没有了英语的韵味语音上变成地道的中式英语（chin