欧美教育分类的对比研究及启发.docx

欧美教育分类的对比研究及启发作者：吕静陈啸单位：淮北师范大学教育学院合肥学院自19世纪开始随着单科学院和高等专科学校的出现高等教育职能有所拓展内涵发生了深刻变化高等学校的结构体系中不再只有大学一种组织形式高等教育分类发展成为必然．由于世界上各个国家的管理体制、经济基础、文化传统等方面存在着巨大的差异因此高等教育分类也是千差万别的．1欧洲高等教育分类1．1法国1．1．1法国高等教育分类的历史法国最早的高等学校——————巴黎大学始建于1253年此后高等教育经过漫长的发展．截至目前法国已建成拥有400多所高等院校、结构比较复杂且类型独特的高等学校系统．法国的大学始建于中世纪先后创立了以巴黎大学为代表的一批高等学校．受当时社会环境的影响大学普遍带有行会色彩具有一定的保守性和封闭性．1789年的法国大革命带给高等教育两项变革．第一项变革是法国大学校的诞生．法国大革命爆发不久为了培养教育、经济和工程等社会实用人才国民公会创办了巴黎理工学校、巴黎高等师范学校等一批新型大学当时统称为大学校(GrandeEcolé)．大学校着眼于为国家培养急需的高级官员、高级管理人员和高级科技人才具有明显的国家主义特征．但它又独立于大学之外并且与大学并存位于当时法国高等教育系统的顶端．第二项变革是帝国大学的建立．1793年法国国民公会颁布法令取消大学1806年拿破仑颁布了《帝国大学令》1808年正式成立"帝国大学"．这也是法国所独有的高等教育机构．它实际上并不直接承担教学和科研任务而是负责对全国文、理、法、医、神五类学院的管辖．所以从某种意义上说它相当于现在的教育行政管理机构．1870年普法战争法国失利后有人认为是德国大学使得德国赢得战争于是在1896年法国颁布法律又重新恢复了大学的合法地位．二战后大批适龄青年要求接受高等教育为顺应时代发展20世纪60年代法国在不到十年时间就创建了20多所大学并创立了二年制技术专科大学这种新的高等学校类型于是法国便形成了传统大学、大学校和新型高等学校并驾齐驱的高等教育格局．1．1．2法国高等教育分类的现状法国没有专门的高等教育分类机构而是通过立法规范高等学校设置促进高等教育有序发展．按照培养目标的不同法国的高等学校具有以下类型．(1)综合大学．法国的综合大学大都是在中世纪古典大学基础上发展演变而来少量的是由帝国大学发展起来的．综合大学大都是公立大学办学规模一般都很大强调自主办学实施通识教育教学上淡化专业培养人才目标是科学家和教师．综合大学重视基础学科着重强调培养学生的研究创新能力．(2)大学校(或称为高等专科学校或高等专业学院)．法国的大学校代表着法国高等教育的最高水平．大学校有公立的也有私立的规模一般都比较小．大学校的培养目标是高级专门人才要求毕业生既具有扎实的理论水平、高深的专业知识同时也具有很强的实践能力．(3)短期高等技术学校．学制一般为2年主要设置技术性的专业重视学生实践能力的培养加深学生与社会的联系．这类学校的培养目标是中、高级技术人员毕业生可以直接进入社会就业也可以转入其他大学的相关专业继续深造．［1］1．1．3法国高等教育分类的特点法国的三类高等学校形成一个完整的高等教育系统精英教育和大众教育在这种清晰的分类体系中都得到充分的发展为社会培养了不同类型、不同规格的人才．由此可见以社会需求为导向是法国高等学校分类的依据而且不同需求所反映不同的人才培养目标还要求不同类型的高等学校在人才培养模式等方面努力探索形成自己的办学特色．［2］1．2英国1．2．1英国高等教育分类的历史英国高等教育历史悠久．创办于12世纪中叶和13世纪初的牛津、剑桥大学距今已有八百年左右的历史．到了19世纪英国高等教育体系有了新的变化先是1836年由英王学院和大学学院合并而成的伦敦大学的建立其次是与中世纪大学传统有较大区别的城市大学的兴起．在20世纪60年代英国高等教育经历了许多重要变化．主要有1963年著名的《罗宾斯报告》的发表1964年全国学位授予委员会的成立1965年双重制的形成60年代诞生了10所新大学同一期间10所高级技术学院升格为完全的正规大学1969年诞生了颇有革新意义的开放大学等等．20世纪70年代至80年代是其调整时期．尽管在这一时期由于政治、经济和社会等因素英国高等教育并未像60年代那样继续大踏步发展有时甚至出现了"停滞状态"、但统观这一时期自有它的亮色其一是开放大学的创建;其二是多科技术学院的发展．进入90年代顺应时代发展的潮流保守的英国政府还是做出了积极的举动最突出的是多科技术学院升格为大学和取消二元制．［3］1．2．2英国高等教育分类的现状根据英国各大学的历史发展、培养对象、服