核医学影像医学教学论文.docx

核医学影像医学教学论文1紧密结合临床实际应用（1）内分泌系统核医学。（2）临床应用广泛的核医学技术如：骨骼系统、泌尿系统等。（3）在临床诊断治疗、疗效判断、预后评估中有较高临床应用价值的核医学技术如：肿瘤核医学、心血管系统核医学、神经系统核医学。（4）临床价值重大的核素治疗如甲状腺疾病及肿瘤的核素治疗等。对重点内容进行重点讲解从核素显像的原理影像的分析要点、常见的异常类型、临床应用价值以及核素治疗的适应证、禁忌证、治疗后的防护突出教学中的重点内容；同时给出实际病例进行课堂讨论积极与学生互动活跃课堂气氛充分调动学生的学习积极性增强教学效果。在考试命题过程中充分体现教学大纲中的重点内容突出核医学的临床实用性。2改进教学方法进行多模式教学过去由于教学内容多理论课时数少的矛盾教师们更多进行了“填鸭式灌输”的传统教学模式课堂以教师讲授为主进行教学忽略了与学生的互动、提问、讨论等环节使学生疲于接受教学内容而难以及时消化吸收导致学习兴趣低、学习效率低。随着多媒体技术在医学教学中的广泛应用核医学的教学模式发生了前所未有的变革。多媒体技术将图像、动画、视频及文字资料生动逼真的融于教学过程中将抽象的无法用语言描述清楚的教学内容予以模拟给学生们更为直观、深刻的影像为学生提供了一个感性认识与理性认识相结合的平台。教师们充分利用多媒体教育技术来辅助教学将大量的图片制作成多媒体幻灯将核素示踪过程完全以图片或动画的形式展现给学生结合实际病例进行提问并展开讨论最大限度的吸引了学生的注意力高度的调动了学生学习的积极性、主动性实现教学互动突出了教学中的重点增加了教学信息量同时增强了教学效果。3将核医学影像与其它影像学进行比较体现出核医学功能显像独特优势在教学过程中我们发现学生们以放射学得理念学习核医学特别强调解剖学的概念例如在描述影像时常用放射学概念如“密度”、“信号”等因此授课时我们特别将放射影像学与核医学进行对比在总论的教学过程中强调放射影像学与核医学成像原理的不同；在各论教学时再进行比较教学；例如心肌灌注显像是核医学的一个重点内容主要目的是评估冠心病心肌缺血的部位、范围及程度；而多排螺旋CT冠状动脉血管成像（简称冠脉CTA）也是目前诊断冠心病的主要影像学诊断手段之一；我们将二者进行比较教学；冠脉CTA检查的是冠状动脉的解剖学改变即冠脉有无狭窄、钙化及肌桥并对病变进行精确定位。理论上冠状动脉狭窄可致心肌的血流灌注减少但由于机体有着强大的代偿机制并不是所有冠脉狭窄、斑块及肌桥都会出现心肌缺血或梗死因此冠脉CTA并不能显示冠脉疾病引发的心肌缺血的范围、程度；然而这恰好是心肌灌注显像的特长。心肌灌注显像观察的是心肌的血流灌注情况通过心肌放射性分布的多与少反映心肌血流灌注的多与少而心肌细胞聚集放射性的多少取决于该部位冠状动脉灌注血流灌注量即心肌灌注显像反映的是冠状动脉狭窄这个病因所导致的结果-冠心病患者心肌缺血的范围及程度从而判断预后并可评价冠脉支架的疗效。这好比是水渠与稻田冠状动脉好比是水渠心肌好比是稻田水渠有问题不能代表稻田的灌溉不好而我们更为关注的是稻田里的麦苗是否长的好即心肌是否缺血。由此可见冠脉CTA所提供的是解剖学信息心肌灌注显像提供的是功能学信息二者分别反映了一个疾病的两个不同的侧面从不同的角度对疾病进行评估各有所长不可相互替代或混淆。4紧随现代医学发展及时更新教学内容增加核医学最新研究进展培养学生及时跟进医学科技发展的新动态科学技术的飞速发展带动了现代医学的发展现代医学影像学的发展更是日新月异。现代医学影像学已从单纯的形态学诊断发展为形态与功能成像并重并着眼于分子影像学的研究分子影像学代表了21世纪医学影像学的发展方向。随着现代核医学的不断发展尤其是分子核医学取得了显著进展带动了肿瘤核医学、核心脏病学及神经核医学的迅猛发展。尤其是图像融合技术的应用解决了核医学图像模糊、解剖结构欠清晰的难题；PET/CT、SPECT/CT图像融合一体机的使用使核医学的发展进入了新的发展阶段。另外随着现代临床医学及现代医学影像学的发展有些传统的核医学检查方法的临床应用逐渐减少甚至被淘汰了；同时随着核医学仪器及放射性药物的发展核医学中新的内容层出不穷我们需要及时跟进核医学的发展将核医学的新技术、新进展及时补充到教学中突出核医学先进性及实用性及时对教学内容进行更新并重点讲解这些内容例如：随着PEC/CT的广泛使用正电子显像成为了核医学研究热点并广泛应用于临床因此正电子显像的显像原理、临床应用价值就成为了新的重点内容；这样更贴近临床的教学不但提高了学生的学习情趣同时也拓宽了学生的知识面使得学生们及时跟进学科发展新动态在将来的临床实践中能更合理自如的