校企合作顶岗实习模式浅析.docx

校企合作顶岗实习模式浅析【摘要】校企合作顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径本文以新疆农业职业技术学院经济贸易分院为例对我院近几年在校企合作过程中的做法和经验进行分析和总结对进一步加强和深化校企合作提供借鉴。【关键词】校企合作；顶岗实习；模式产学结合、校企合作是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式也是培养高技能人才的重要途径之一。目前各高职院校都在积极实践、探索在校企合作的形式、内容上不断进行总结、改进和创新完善校企合作的制度建设加强顶岗实习教育和管理切实通过顶岗实习增强学生的实践技能。同时应以“就业为导向”结合学校、专业特点不断创新校企合作模式提高学生职业素养使学生清晰实现职业发展目标路径为就业和个人将来良好的发展打好基础从而有效推进符合专业发展的“工学结合”教育人才培养模式。多年来我院在校企合作方面不断探索努力使校企合作的管理更加规范拓展合作的广度和深度形成校企合作长效机制。目前我院与万江财务管理公司、庞大汽车销售有限公司、特变电工股份有限公司、家乐福、中国邮政物流速递公司、环球国际酒店管理有限公司、喜来登乌鲁木齐酒店、中国旅行社等300余家企业建立了长期稳定的合作关系涵盖了会计与审计、营销与策划、酒店管理、导游、涉外导游、连锁经营管理、物流管理等7个专业的校外实训基地。由于各专业的人才培养模式的不同在校企合作顶岗实习方面也表现出不同的特点：一、财会专业校企联手打造会计孵化器创新校外实习基地建设模式目前我院会计与审计专业已经形成较为成熟、稳定的校企合作顶岗实习模式。由于会计工作实践性强、对工作经历要求高以及企业出于商业机密等因素的顾虑使得校外基地建设难以开展。绝大多数学校采用“校内仿真实训”的办法培养学生会计职业能力。然而“仿真”可以模拟企业经济业务却无法模拟企业会计工作环境而会计职业的特殊性又对会计人员职业判断能力和会计职业道德有特殊的要求会计职业道德和职业判断能力只有在真实的工作环境中才能养成。多年来在会计专业建设与发展中我们一直在探索校企合作的路径不断寻求校企合作的共赢点。2006年起创新性地将校外基地目标由“单个就业企业”拓展到“财务代理公司”依托财务代理公司通过校企联手共建“会计孵化器”创建了“411工学结合、能力递进”人才培养模式即：首先前4个学期在校内进行专业理论学习主要学习专业知识、技能考取相关职业资格证书但每学期也均有2周以上的教学实习；第5学期的前半学期（0.5）则在校内实训室进行会计综合实训及拓展课程教学；第5学期后半学期0.5学期（2个月）为“会计孵化期”是在校财务公司等校外基地实习即学生在完成校内学习的基础上分批进入财务公司（孵化期）以“三真”方式在公司专职会计的指导下承接财务公司所代理的各类企业“实账”工作积攒会计工作经历直至通过相应考核形成一定职业能力；第6学期为“工作期”学生以企业职工身份进入最后1学期的带薪“工作阶段”学生将进入合作企业独立承担出纳、记账会计、成本核算等财务工作校方联合企业组织财务专家以咨询师的身份随时指导在真实的会计工作氛围中进一步提升学生职业综合素质提高财务工作胜任能力。以该模式为主线校企双方重点进行了师资、课程、实训等核心要素的重组从而破解了多年来困扰各高校会计类专业校外基地建设的难题突破了企业空间、商业机密的限制使得会计专业校外基地建设实现了突破性的进展形成较为成熟、行之有效的顶岗实习机制有效提高了会审专业学生的实践技能。二、营销物流及酒店专业顶岗实习实行“宽基础活模块”的专业定向模式营销物流及酒店管理等专业由于企业需求量大就业岗位多但存在就业层次低调岗率高的问题因此校企合作更加注重的质量和层次主要做以下几方面的工作：首先根据专业实行多样的顶岗实习模式。依据专业人才培养目标实施不同的顶岗实习模式形成融合学生职业生涯发展与社会需求的“宽基础活模块”积木金字塔型“2+1”工学结合人才培养模式在第三年结合校企合作选择专业定向。如营销策划等专业进行专业营销即在两年在校学习营销公共基础知识和技能的基础上第三年通过实习有目的和针对性的进入房地产、汽车、证券业等不同行业学习专业营销从而初步确定职业发展方向。对于酒店管理等专业的实习则分两个阶段大一每年的6月-10月是第一阶段为期4个月的教学实习大三则是为期一年的顶岗预就业实习这样有效的提高了学生的实践技能也为将来预就业打好基础。其次分层次深入开展校企合作提高就业层次和稳定性。对众多合作企业进行评估分类根据企业的规模、企业的制度、企业文化、企业发展状况、接纳实习生人数、学生评价等分为优、合格、差三级逐步淘汰不适于合作企业加强与优质合作企业开展更深一步的合作。首先实行双向选择的“订单