校企合作下高职学生就业能力提升措施.docx

校企合作下高职学生就业能力提升措施摘要：对于普通本科院校人才培养目标而言高职院校在进行人才培养目标的设定时主要以为社会输送更适应建设、生产、服务第一生产线所需的技能型应用人才为重点。随着当前社会经济水平的飞速发展使得高新技术这一核心知识经济在整体社会经济发展中牢牢占据核心地位这一时代背景下高职院校在进行教学时就必须针对当前的就业形势进行全面性的分析有效培养学生个体的实践操作能力以及思维创造能力从而进一步促进高职学生的就业能力得到显著提升。在这一基础上文中首先就职业教育以及校企合作这一人才培养模式进行概念分析随后针对高职院校在教学中对于学生的就业能力培养现状进行了探究最后比较详细的针对校企合作视角下高职学生就业能力的具体提升措施进行了研究旨在通过文章研究内容的展开进一步为高职院校面向社会输送更多更专业的综合型人才奠定基础。关键词：校企合作；高职学生；就业能力1高职学生就业能力培养现状分析1.1高职学生就业能力培养现状目前我国高职院校的人才就业能力培养是一项十分系统性的教育工程想要有效实现教学目标不仅需要学生和院校之间做好教学活动工作同时企业、政府也需要参与到人才就业能力培养过程中如此方能够有效构建出更加完善的就业能力培养体系。但是在现阶段我国高职院校在进行学生就业能力培养期间主要任务承担方就是院校企业与政府部门的参与度并不高致使学生就业能力培养效果不佳。具体而言高职院校学生就业能力培养现状如下：①部分学生的职业生涯规划不明确部分学生的就业意识十分淡薄在就业方向的选取上也存在盲目性但对于择业的期望值却存在过高的现象。当前高职院校在进行学生就业能力培养时主要以开设职业规划、人生课以及德育教育类课程为主进行整体学生的就业意识培养但此种培养方法的应用却存在极大的不足之处学生对于该类课程的满意度普遍不高同时教学成果也收效甚微。1.2高职学生就业能力普遍不高因素分析在进行高职学生就业能力不高的因素分析时可以从两方面着手开展因素分析工作：其一外在因素分析。学生对于工作环境适应性较低相对于校园人际关系而言就业后的社会关系相对更具复杂性要求学生在工作中必须不断去观察和人际关系经营此种能力无法在课堂上通过课本知识的学习和动作操作的实践所能够掌握。但是高职院校在教学期间并未针对该方面为学生进行由校园转入工作环境的心理协调教育而是任由学生根据自身的感悟能力发展。其二内在因素。与普通本科院校学生、硕士或是博士相比较高职院校学生在就业期间往往在心理上存在一定的自卑性而随着普通本科院校毕业生数量的逐年增长使得部分高职学生在就业时无法客观公正的针对自身就业能力加以评价同时在交际能力以及表达能力方面也存在一定薄弱性此种心理素质不高现状的存在进一步造成高职学生在就业期间陷入困境。此外受到时代的影响现阶段高职学生普遍为独生子女其在人生成长过程中缺少兄弟姐妹的日常陪伴同时部分家长的溺爱现象存在也在极大程度上造成了高职学生在毕业就业期间的团队协调性不高与他人协作性不高问题出现后还会进一步影响高职学生在社会职场中良好人际关系的构建最终对高职学生未来发展构成阻碍。2校企合作视角下高职学生就业能力提升措施2.1利用订单培养以及项目教学等模式进行人才培养在校企合作视角下进行高职学生就业能力提升时做好订单培养以及项目教学模式应用对于个人的就业能力优化具有重要促进作用。具体而言可从以下几方面着手展开就业能力提升工作：（1）订单培养。该种就业能力培养模式的运用主要是按照企业经营的实际需求所开设的一种新式班级形式可将其称之为“订单班”教育教学期间主要以传统的计划供给为基础为人才培养提供动力驱动促使该班级的人才就业能力培养工作能够进一步面向市场经济的实际发展需求进行驱动性培养促使高职学生能够从课本中的理论内容中走出来亲身进入到企业的一线工厂、车间中去提升实践操作水平的同时对于学生自身的就业能力也能够加以锻炼。例如高职院校在知名企业之间合作之后可以让本校大一的学生在个人申请、校企联合面试、资格审查等流程通过之后获得进入知名企业就业的资格成为知名企业的潜在员工。同时在校接受教育阶段与学生签订就业培养协议的学生能够享受到企业所提供的用于支持学习、生活的奖学金和助学金还需为该类学生定期举办专业知识讲座为学生进入企业进行实践操作提供实训条件当高职学生毕业后能够直接进入到企业中就业。在订单培育模式应用下不仅能够提升高职院校的人才培养质量对于合作企业而言也能够更具计划性的建立本企业未来实现可持续发展的人才储备库缩短新员工培训期和适应期的同时面向企业输送更高质量水平的综合性人才。（2）项目教学模式培养。该人才培养模式执行期间要求高职院校教学期间将企业实际工作任务引入到课堂授课中借助“任务+实训”的顶岗