校企协同育人机制下的高职学生职业素养培育策略初探.docx

校企协同育人机制下的高职学生职业素养培育策略初探（南宁职业技术学院广西南宁530008）摘要：当今社会要做好新时代90后大学生的职业素养培育工作面临各种新问题、新形势和新挑战。高职学生职业素养的培育和提高不仅是学校的责任也是企业的责任。因此只有校企联动加强教育与引导加强双方对大学生职业素养培育的熏陶和教育采用多渠道、多角度、多方法开展职业素养培育工作使学生职业素养培育系统化、具体化才能取得校企双方的共赢。关键词：高职学生；职业素养；校企协同；培育策略中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）21-0260-02现代高职教育主要是为社会各行各业培养高素质、高技能型人才校企合作是高职教育不可或缺的重要组成部分是职业教育发展的必由之路。随着中国社会经济的转型升级企业越来越重视人才的综合素质在高职教育中不断培育学生的职业素养不仅是高职院校学生职业生涯发展的需要也是企业、高职院校生存发展的需要。一、高职学生职业素养培育的重要性从内涵上说职业素养包括职业意识、职业道德、职业能力、职业实践等多个方面是从业人员的一种职业价值取向和行为表现与其人生观和价值观紧密相连。调研发现80%以上企业选择用人时首先关心高职毕业生的爱岗敬业、职业道德、职业精神、合作精神与创新意识。企业在人才使用上有五点担心：沉不沉得下心留不留得住人做不做得了事吃不吃得了苦能不能合作共事等。这些要求都是企业对职业素养要求的具体体现说明高职院校学生的职业素养成为了当今企业关注的首要问题。高职学生是一个特殊的社会群体对于他们当中的绝大多数人来说校园是他们走向社会的最后准备基地。然而如今却有相当一部分学生对自己要求不严格职业素养缺失从而导致就业目标不理想或就业状态不稳定。因此教育学生在学习过程中注重培养良好的职业道德品质着力培育学生的职业素养已成为当前高职教育的一迫切社会任务。高职院校在培养人才时不仅要坚持“以质量求生存、以特色求发展”的原则加强专业建设和发展更首先要把“立德树人”放在首位整合各种教育资源加强对学生的职业素养教育提高学生就业竞争力培养出既有扎实专业知识又有高尚道德素养的人才最终实现“高素质、高技能型”人才培养的目标使学生真正成为素质全面、企业欢迎的复合性应用型技能人才。二、高职学生职业素养培育面临的困境（一）学生对职业素养认识不清对于很多学生来说职业素养是一个很模糊的概念往往将职业素养简单等同于职业能力认为职业能力代表了一切从而忽略其他方面的培养特别是忽略对职业意识和职业道德的培养认为那些诸如意识和道德方面的东西是看不见摸不着的对职业选择影响不大。因为学生对于职业能力提升的重视程度远远大于其他方面他们认为专业学习才是对自己将来进入社会就业最有帮助的职业素养只是一个很务虚的概念而已。学生认识不清意识不强必然导致职业素养提升缺乏自觉性。（二）高职院校重视程度不够不少高职院校都存在一种误区认为学生的职业素养教育没必要当成一门系统的课程进行开发只要通过日常学生活动说说即可缺乏教学层面的普适性教育。由于学校重视程度不够职业素养课程在很多学校里只是一门选修课而且安排的课时非常有限课程开设缺乏系统性、针对性开设与实施偏向第一课堂的共性教学偏向具体的职业技能指导忽略第二课堂的个性化指导忽略对学生职业意识和职业道德等方面的教育引导无法满足对学生进行全程化、个性化的实际指导需要。（三）教学方式吸引力度不强目前学校里所开设的职业素养类课程在教学上还是以理论灌输为主很容易使学生失去对课程的兴趣认为老师说什么就是什么所谓职业素养培育无非就是单纯听老师讲授大道理而已没有太多实际意义。（四）企业协同育人深度偏低由于我国教育机制尚未完善校企合作深度有待拓展目前大多数企业认识不到参与高校学生职业素养培育的重要意义认为那只是学校和老师的事情企业不是参与者而是旁观者校企互融力度不够导致在高职院校职业素养课程开设与实施过程中企业的参与度普遍较低不能及时将企业对人才的职业素养要求融入到学校的教育教学过程当中无法适应现代高职教育为社会各行各业培养创新应用型、德才兼备高技能型人才发展的迫切需要。三、高职学生职业素养培育策略（一）立德树人将职业素养培育工作融入教育教学全过程高职院校要提高对学生职业素养培育的重视程度坚持把“立德树人”摆在人才培养工作的中心位置在校企协同育人机制下构建“职业素质养成、企业文化熏陶、职场竞争力提升、个人成长成才”的职业素养培育模式。（二）师资交互稳步提升学生职业素养培育水平职业素养培育是一个系统工程不能单凭某一