构建富有生命活力的语文课堂的方式.docx

构建富有生命活力的语文课堂的方式世界上不能只有一朵花而应当有多种样式的花。只要它能开放出特色来它就有生命。一堂课教师精神饱满激情飞扬学生积极主动参与课堂气氛民主活跃师生互动心情愉悦视共同学习为最大的快乐。这就是新课程改革中所倡导的充满生命活力的有效课堂。高中语文课堂究竟应以什么样的姿态才能绽放出生命活力?在多年的教学实践中我从以下几个方面进行尝试:一、导语精妙抓住人心“良好的开端是成功的一半”上课开始老师用精彩的导语创设情境这样可以一下子激发学生的兴趣。着名特级教师于漪老师说过:课的开始其导入语就好比提琴家上弦歌唱家定调。第一个音定准了就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思巧妙设计具有形象美、情感美、和谐美、悬念美使教学过程引人入胜扣人心弦生机盎然充盈着美的气息让学生感受一种神圣、魅力和诗意。如我在上李白的《将进酒》这首诗时我是这样导入的:同学们我们先来猜一个字谜:“酉时下大雨”大家试试看是哪一个字学生兴趣盎然一下子课堂就活跃了同学们七嘴八舌的讨论开来反应较快的同学运用谐音就猜到了是“酒”我因势利导继续引导“酒是一个很多人感兴趣的话题尤其我国古代文人与酒有着不解之缘他们为我们留下了许多与酒有关的名诗佳句同学们能否举些例子?”学生记忆的闸门打开了纷纷举起了手说了许多与酒有关的诗词名句。我继续引入“这样看来酒在中国文化中是一个不可或缺的道具当你举杯的时候你会想起家乡、父母、欢乐、悲伤……看样子酒常与某种情感相连那么李白借酒抒发了什么样的情感呢?今天我们来一同欣赏李白的《将进酒》。”这样导入就像是一块磁铁能牢牢抓住学生的心魄将他们引入知识的海洋。二、运用媒体渲染气氛爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切推动着进步并且是知识进步的源泉。”创设语文情景画面、音乐对渲染情境激活学生的想象思维是一种重要手段。音乐与语文有相通之处都是反映社会生活表情达意。如果能把画面、音乐语言与语言文字沟通起来第一教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官在这种联觉的通感中收到意想不到的效果。例如在教学《短歌行》通过多媒体向学生展示曹操画像讲述曹操一生的经历播放《三国演义》中曹操横槊赋诗的画面使学生充分感受形象。借助图片可以把人物精神具体化、形象化收到“一图穷千言”的效果。音乐对渲染情境、创造气氛也起到很重要的作用再播放配乐朗读又不失时机地把学生带入情境中激起学生情感上的共鸣。三、参与表演洞察内涵新课程的理念就是使学生真正成为课堂的主体。这就要求我们教师要为他们营造环境鼓励他们主动探索、主动思考全身心地参与。在语文教学中让学生表演课本剧有时会收到了意想不到的效果。在教学《孔雀东南飞》时让学生根据课文内容上台表演小品。学生想象并模仿焦仲卿、刘兰芝以及焦母和刘兄的神态、动作、语言等使课文中人物栩栩如生地活跃在全班同学面前学生深切地体会到了人物的不同个性。小品的表演促使学生理解课文领会人物的内心世界。也提高教学活动的吸引力使课堂充满生命活力。四、课前三分尽展才艺在每堂语文课前让学生轮流上台或演讲、或朗诵、或高歌一曲一天一个话题传学生心声、扬学生鸿志、抒学生情怀、发学生所思。我再做个小结或评价、或借题发挥、或幽它一默。于所悟、所感、所笑中拉近彼此悬殊的心让平等与真诚永远回荡在语文教学之中。如最近我们上中国古代诗歌鉴赏每堂课前都有一位学生事先在黑板上写上自己最喜欢的一首诗一上课就像老师一样给大家鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法。上台的同学锻炼了口语表达能力其他同学在潜移默化中真正感受诗歌语言的精粹培养了学生的审美情趣提高了他们的诗歌鉴赏能力。五、以趣结尾余音缭绕正如红花还需绿叶衬一样一堂课除了做到以上几点以外还必须有一个好的结束也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚是概括的高度深化。好的结尾有如咀嚼干果品啜香茗令人回味无穷。一堂好课的结尾不仅可以对教学内容起到梳理概括画龙点睛和提炼升华的作用而且能延伸拓展课堂教学内容取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。如上完《陈情表》我是这样结尾的:《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德你们十七八岁的年纪始终关注的是友情深深憧憬的是爱情最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望作者李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟有所行动为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。最后请同学们一起再一次有感情地诵读全文体会作者催人泪下的真挚情感!六、教态亲切尊重学生把微笑带进课堂把心交给学生让学生感受到教师的鼓励。情感教学是生命课堂的支柱真诚的微笑是建立融洽和谐师生关系的良药。带着微笑进课堂学生少了压抑、焦