构建基于云平台的开放课程.docx

构建基于云平台的开放课程【摘要】“小能豆云学园”是基于云平台构建的开放课程其本质是一个“网络学习共同体”它以开放融通的姿态将大数据的建设与应用引入到“云”中的学校其五大版块（国学经典吧、魔力兴趣园、童眼看世界、名师微课堂和家长大讲堂）的构建与应用使实体空间与虚拟空间在一定程度上实现了无缝转换和深度融合让学习者在有意思、有意义且有成效的学习体验中完成了知识的获取和素养的提升。【关键词】云学园；云平台；开放课程【中图分类号】G431【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2016）27-0075-03【作者简介】张忠艳江苏省徐州市青年路小学（江苏徐州221003）副校长高级教师。随着云计算、社交网络、移动互联、智能终端等技术的应用“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会正悄然兴起教育的变革和创新为开放课程的发展和推广提供了良好的技术保障和环境支撑。那么什么是开放课程呢？它是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程可以使学习者有更多学习机会能够更加自主、独立、灵活地获取知识。如何回到教育原点让开放课程能够最大限度地满足人的个性化需求让每一位教师都成为课程建设的开发者与实施者为学习者创造开阔的、多样化的、可选择的适切性教学及学习空间从而促进学生学习方式的转变这也是“互联网+”时代智慧校园的发展需求和必然趋势。目前基于云平台、以学习者为中心的信息生态系统正在逐步形成和日渐完善。如图1所示。在该系统中信息技术为学生提供了开放多元的学习环境和学习资源同时也把学生与教师、家长、同伴以及其他专家等连接起来构成一个生态型学习环境。这个学习系统从根本上变革了学习方式和学习内容的来源它支持学生的自主探究和知识建构也支持学生的泛在学习和交流协作最大限度地凸显了学生的主体地位。“小能豆云学园”是徐州市青年路小学构建的基于云平台的开放课程其本质是一个“网络学习共同体”也是一个以学习者为中心的生态学习环境意在使实体空间与虚拟空间能够实现无缝转换和深度融合让学习者在有意思、有意义且有成效的学习体验中完成知识的获取和素养的提升。“小能豆云学园”设有五大版块分别为国学经典吧、魔力兴趣园、童眼看世界、名师微课堂和家长大讲堂。“小能豆”是青小孩子们最喜欢、最熟悉的卡通人物形象“小能豆”暗示“我能行、我真棒”饱含着对孩子幸福成长的一种期待。“云学园”中的“学园”二字源自百年来学校一直秉承的创始人杨维周老先生所提的“学校是儿童的乐园儿童是学校的中心”这一教育理念“云”则指云计算、云平台。“云学园”的思想定位就是“儿童中心”和“学习乐园”即基于云平台的一个孩子们快乐学习、幸福成长的乐园。一、国学经典吧：主题社区――将学习的体验引向深度学校把国学经典文化作为一种特色并以社会主义核心价值体系为指导开发构建了“美德树在生长”校本德育课程在每个学生的心田种下一棵美德树小树长大的过程也是学生美德成长的过程。德育课程可概括提炼为六大纲目六大纲目之间横向贯通纵向衔接。其课程目标和内容体系如下：孝：体贴父母、孝敬长辈；信：诚实做人、诚信处世；勤：勤奋学习、自强自立；俭：生活俭朴、不奢不吝；仁：关爱他人、珍爱生命；礼：讲究礼仪、恪守公德；怎样才能使学生、老师、家长产生认同感呢？我们认为最好的教育就是自我教育。学校依次以“孝、信、勤、俭、仁、礼”为主题展开研究一个学期一个主题。比如我们确定“孝文化”的主题后各中队便以此为一级目录进行探究和讨论班主任和学生建立由此生发出来的各具特色的二级目录然后进行深入的学习讨论把浅层次的体验向深层次推进。如在“俭”文化主题社区中刘老师班从三个小小的切入点进行“中外勤俭节约的故事”“有关勤俭节约的名言”“俭以养德――我的行动”；乔老师则带着孩子们温习了“勤俭节约的历史和名言警句”并组织孩子们进行了两个主题的研究与辩论“勤俭节约的小故事”“生活水平提高了还需要勤俭节约吗”等等。在这个虚拟的学习共同体中学生不仅可以在班级区域里欣赏、阅读他人的学习成果还可以展示自己的学习收获和体会一篇感人的故事一张有意义的照片一幅发人深思的漫画一段表达自己观点的话语……都会让学生获得成功的愉悦体验。在这个生态圈中学生的主体地位被凸显出来学习内容的来源、学习方式发生了根本性变革大家在这里自由探究、交流协作从而完成知识建构和思想的熏染。每个走进这个社区的人既是知识的生产者也是知识的消费者。目前网站上师生共建共享的小主题资源社区已达579个这个数据还会被不断刷新。因为这是一个永无止境的动态发展的过程。二、魔力兴趣园：社团天地――让乐学的触角伸得更远