构建和谐高效课堂 提高语文教学效率.docx

构建和谐高效课堂提高语文教学效率孔子说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”学生的学习动机直接决定着学习效率。那么如何才能使学生好学、乐学呢？关键是要为学生营造一个和谐的学习环境。课堂是教与学的主阵地一名优秀的教师总能以自己独特的人格魅力、高超的教学艺术、非凡的学识修养来提高学生的学习兴趣激发学生的学习动机营造良好的学习氛围使自己的课堂成为和谐的课堂、高效的课堂。一、广泛涉猎知识塑造“学者型”的教师形象学高为师身正为范。学生可以原谅教师的苛刻但绝不能原谅教师的无知。面对一位学识渊博的老师学生总是表现得十分虔诚而又恭敬。古人云：“亲其师信其道乐其学。”教师如果不能得到学生的信任与尊重那么课堂教学的效率就要“大打折扣”了。语文作为一门容纳古今中外优秀文化包罗世间万物的综合性极强的学科内容庞杂知识面广。这在无形之中对语文教师提出了更高的要求。朱熹有言：“问渠那得清如许为有源头活水来。”语文教师不但要了解古典文学方面的书还要知道当代优秀文学作品和优秀作家、诗人；不仅要留意青少年读物还要关注我们生活中的热点、焦点问题；不仅要掌握本学科的知识还要广泛涉猎历史、哲学、社会学、美学以及自然科学等学科知识。这样教师上起课来才能左右逢源、游刃有余课堂教学才能异彩纷呈学生的人文视野就不会闭塞和狭窄在课堂上就会学有所获。二、建立新型的师生关系摒弃传统的师道尊严现代教育中的师生关系是以民主、平等为基础的。教师要转变观念放下师道尊严的架子公平公正地对待学生建立一种符合时代发展的新型的师生关系。这种关系是融洽的、和谐的这样才能激发学生的学习动机培养良好的学习兴趣才能使师生之间在情感上产生共鸣。每个学生都是独一无二的生命个体他们都有特定的权利和尊严都有自己的思想感情和需要更有自己独特的个性和丰富多彩的内心世界。如果教师过于看重自己的权威在教学中使用强迫、压制的手段学生的主动性、创造性就会被扼杀。教师只有充分尊重、理解并信任学生成为学生学习的合作者、引导者和参与者创造一个宽松、和谐、轻松、愉悦的学习环境学生的积极性才能被有效调动起来思维才能进入最活跃的状态进入最佳的学习境界从而有效提高课堂效率。三、赏识和赞美学生正确看待学生的差异在当今的教育实践中一种教育理念在教师心中已树立起来：赞扬学生让学生享受成功的喜悦与被人认同的快乐。心理学家威廉・詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的赏识。”林肯也说：“每一个人都喜欢别人的赞美。”当然教师所面对的学生各有差异我们应理解、接受、尊重并欣赏这些差异。特别是对那些学习成绩较差的学生应给予更多的关心与鼓励耐心细致地帮助他们克服畏难情绪树立信心。教师要树立“没有两片树叶完全相同也没有两个人完全相同”的观念。同时也应该认识到正是因为有了这些差异才使我们这个世界变得更加五彩缤纷更加奇妙无比。面对同一篇文章学生会因认知水平的差异、个性品质的差异、人生阅历的差异、文化背景等多方面的差异而有不同的解读。教师要以欣赏的眼光来看待学生的理解尊重学生的情感体验及时予以表扬适时予以引导。这样学生的自我表现欲望得到了满足自信心得到了保护学习兴趣就会更加浓厚课堂气氛就会被激活教师在课堂上也往往会有意想不到的收获。四、保持积极乐观的情绪激发学生的学习热情教育心理学研究表明学生的智力水平相近所学的知识内容也相同但由于学习时场景、气氛、情绪等影响的不同学习效率就会出现差异。因此教师在教学中要优化环境使学生始终以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动从而取得最佳的学习效果。在课堂上教师的精神状态直接影响着学生的情绪。有经验的教师都知道在课堂教学中如果教师情绪低落精神消沉讲课语调有气无力学生就会觉得压抑课堂气氛也如一潭死水。反之如果教师情绪高昂精神饱满讲课语调抑扬顿挫课堂气氛就会变得活跃。如果教师能在教学中辅以热情洋溢的微笑潇洒得体的身姿手势就能使学生受到感染激发学习兴趣点燃思维的火花。