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课题申报立项培训会学习心得王芳丽学习着收获着感悟着——参加立项课题培训会体会2013年4月20日至21日我有幸参加了由XX省教科所举办的我省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会。两天的学习几位专家针对课题研究的专题讲座使我对教育科研有了进一步的认识让我受益匪浅感触颇深。在这里结合我所学到的、想到的收获的对我们做课题有帮助的观点与大家分享。一、以小课题为抓手进入研究促进教师专业成长由XX市教育学研究所的书记刘永和给我们上了《教育科研——教师专业发展的必由之路》专题他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果其中印象深刻的一句话是：“所谓成功就是找到一件比较好的有意义的事并一直做到底。”讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。引用苏霍姆林斯基说过的话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”从中可以看出课题研究是一个过程是促进教师专业成长发展的必经之路。我对刘永和老师深奥的理论生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类并且建议从小课题入手寻找课题研究点明了“教师教科研”是教师们一生的光荣与梦想。教师做课题研究从教育目标、教育现象和教育方法入手把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来选择课题的视角：1.从自身困境中寻找问题；2.从教学情境中捕捉问题；3.从人际交流中发现问题；4.从学生生活中寻找问题。教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践在实践中找出问题在实践中解决问题在实践中总结在课题的实施中服务于的本职工作通过课题研究养成研究的习惯关注自身问题的解决和经验的提升做课题的目的是教育教学促进教师的专业发展学校教育教学质量的提高。我们可以看出：小课题彰显教育大视野小课题促进学校大发展。二、以教育研究的方法为主要内容开展研究工作西北师范大学教育学院教授刘旭东给我们上了《教育科学研究的方法与步骤》。他从教育研究的特点与要求、教育科学研究的常规方法介绍以及课题的科学实施流程与方法三个方面给我们上了进入课题研究的重要一课。刘教授给我们详细地介绍了八种教育科学研究的常规方法让我们对进一步了解搞好课题研究的多种途径。三、以提高自身素质为目标开展课题研究XX市教育科学研究所朱武兰给我们谈了她对进行课题研究的体会为自己研究在研究自己。选题是关键要选自己关注的问题而且真正地渴望能够找到解决办法的问题不要跟风；教师要去真研究研究要出真成果。朱老师在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已.朱老师无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证都给我们明确指明了研究课题的方向。对于我个人而言还没有做课题研究的经验总觉得研究课题离我们太远殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起多观察、多积累这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道艰辛的工作正等待着我们去实践如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施学习理论更新观念努力提高自身的素质我们就会成为搞教育科研的最大受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平教学实践能力的最佳途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行。。。我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下在自身渴望提高个人素质的追求下只要每位教师积极努力扎实工作我们的目标就一定能够实现。2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握数学思想方法的一定渗透数学语言的适当训练但由于课堂教学时间和空间的限制学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。学生擅长完成一些形式单调的练习性作业而在作业中既看不到学生的思维过程和个性品质也看不到学生的成长足迹和心路历程；更没有主动地用数学的眼光去观察生活思考生活问题让生活问题数学化的意识；数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。数学学习也需要交流写数学日记就可以延伸课堂教学让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致省得要查时临时抱佛脚。