机械设计课程教学改革探讨.docx

机械设计课程教学改革探讨网络信息日益发达的今天传统教学的信息量很难满足学生对知识探索的需求。传统的教师讲授方式以老师讲为主学生被动地接受的知识填鸭式的教学方式已经不适合目前学生对知识的需求。“互联网+教育”自2012年兴起后发展速度和规模都非常迅速。针对机械设计教学内容的特点采用互联网的模式教学改变传统课堂的教学方式从而促进教学改革的发展培养学生机械创新能力。一、互联网基础下机械设计教学方式1.互联网在机械设计课堂中的应用“互联网+教学”改变了原来单一的教学环境使得传统的教育展现出新的生机；从原来的课堂时间地点方式固定、一名教师多多个学生的状态转变为随时随地、教师和学生多对多交流的新形态。针对学生喜欢上网这一现象上课之前列出专题让学生根据自己的兴趣查阅资料在上课时可用根据自己的问题和老师一起探讨。教师不仅把书本知识传授给学生而且将自己的研究成果融会贯通于课堂教学中充分调动学生的学习积极性激发学生的求知欲望。适时地将新知识、新技术、新理论以专题的形式引入课程教学内容如结合教师产学研过程中与机械制造相关的典型实例开发的专题之一工厂里的创新。一方面拓宽了学生的知识面另一方面加深了学生对理论结合实际的理解。机械设计教学中在齿轮传动一章讲解时首先让学生在上课之前在网上或是实例中看到的有齿轮传动的机器介绍一下介绍齿轮传动的应用和原理教师根据学生的讲解补充齿轮传动的原理及特点、分类时用讲授法讲解具体时利用观察启发式；分析结构上的特点件时利用和其他传动机构对比讨论法等。2.互联网在机械设计课程中课后的应用“互联网+”时代的到来为突破名师资源不足又快又好地全面提高高等教育质量提供了新的思路带来了新的机遇。多年来课后学生对机械设计的学习仅限于课后作业题这样极大的限制了学生创新能力的培养。互联网教学从课堂教学、答疑、习题课、审批作业、讨论互动课、小测验、期中测验到期末考试等都在网上进行。这种“互联网+机械设计”教育模式使得机械设计课程在课后教学中吸取这种网络教学的方式极大的提高学生学习的主动性。3.互联网在机械设计创新能力培养中的应用机械设计课程的主旨是培养学生创新设计能力机械设计本身就是一种创新性的工作我们的目标是使学生在校期间就应具备初步的创新设计能力及动手能力为此我们在教学过程中注重启发学生的创新思维课下积极指导学生参加多项机械设计创新大赛。提高了学生的积极性也激发了学生的创新能力。网络中机械创新实例很多学生可以自己上网查阅相关资料并根据自己的理解和同学老师分析讨论。教师在课堂上对学生分析的实例点评主要让学生发言讨论。并对学生发言的表达能力、对问题的理解能力等记作平时分作为考核的一部分。同时老师可以带领学生实地调研根据调研的情况对目前看到的机械存在的问题做设计分析。二、网络教学中存在的负面影响及解决措施一些大学生由于缺乏自制力迷恋网络世界挤占了正常的学习时间。提倡网络教学的同时跟随着也出现了一些负面影响比如“网络上瘾症”、“网络孤独症”等对青少年的身心健康构成危害与威胁。对网络产生心理依赖一旦无法上网就焦躁不安；极个别的学生沉迷网络逃课不交作业不参加考试走路吃饭都在玩手机APP、游戏或者阅读小说和各种信息。网络带来了很大的方便同时也给一些自制力不高的学生带来了负面的影响这就需要教师正确的引导老师一定要分析学生上网的根源适当将学生对上网游戏的热情引导到学习上来通过网络查阅资料和创新设计的案例吸引学生对机械设计兴趣并且要采取适当的措施限制学生对网络游戏等的迷恋。将网络上好的信息及时传达给学生让同学们意思到不急游戏有趣学习中也有很多有趣的设计让同学们树立好学习的态度和意思最终实现网络教学的目的。三、结论“互联网+机械设计教学”使传统的教育焕发出新的活力；从原来的学习时间地点固定、教师学生一对多的状态转变为随时随地、移动网络、教师学生多对多的新形态。改变填鸭式的教学拟制了学生的学习兴趣将学生的精力不是放在考上而是放在学上。教学资源能实现国内外资料的共享学生通过网络可以了解学习国内外著名高校教学资源能及时更新教学内容。丰富的网络教学资源为学生提供了课外学习环境激发了学生自主学习的兴趣也促进了教学质量的提高。作者:李霞陈建萍魏敏葛云曾海峰单位:石河子大学新疆交通职业技术学院参考文献：[1]林业.“互联网+”时代教育教学改革的原因和突破口[J].新课程(下)201507:59.[2]李刚龙.《机械设计基础》教学改革的思路和方法[J].产业与科技论坛201223:200-201.