机械设计基础教材建设探究.docx

机械设计基础教材建设探究摘要：结合机械设计基础课程建设课程组在积累多年教学经验的基础上面向应用型本科人才培养编写了《机械设计基础》教材。教材在内容方面、组织形式方面、编写模式方面等相较于以往教材进行了改进。关键词：教材；教材内容；组织形式；编写模式0引言“机械设计基础”课程是工科院校机械类及近机类各专业的一门综合性、应用性和实践性很强的专业基础课程。通过本课程知识的学习使学生对机械的概念有清楚的认识掌握机构和通用零部件设计的基本知识和设计技能培养学生机械设计能力及分析、解决工程实际问题的能力。由于该课程实践性强许多知识点都有一定的工程实际背景对于没有工厂实践经验缺少机械方面知识的学生而言课程学习具有一定的难度。而教材是开展教学活动的主要资源是学生系统地获取知识的最重要的平台。因此为了更好地帮助学生建立机械概念尽快掌握机械设计基础方面的知识和设计能力课程团队在积累多年教学改革与课程建设的成功经验认真分析汲取其他高等院校机械设计基础课程教学改革成果的基础上面向应用型本科人才培养精心编写了有特色适用于机类、近机类专业的《机械设计基础》教材已由北京大学出版社出版。本教材在保持其原学科的系统性和科学性的前提下在教材内容、组织形式、编写模式等方面进行了改进。1教材内容应用型本科教育在于其“应用性”为此教材以机械设计为主线从实际应用出发着重介绍基本知识、基本理论和设计方法内容；着重介绍公式建立的前提和意义强调公式在工程设计中的实际应用淡化计算公式的理论推导；强调学生的应用能力的培养。在机械零部件设计部分遵循零部件的“结构特点—工作原理—失效形式—设计准则—材料选择—受力分析—强度计算—结构设计”的规律性加以介绍使内容脉络更清晰便于学生对教学内容的理解。因为零部件设计最终结果要反映在零件图上而目前较多的机械设计基础教材已将原有的零件工作图删除掉。为了使学生掌握标准、规范的零件工作图的表达教材中对带传动、齿轮传动、轴等各典型零件的设计都附有相应的最新国家标准的零件工作图示例。教材中还增设了结合工程实际应用的工程案例导入内容和课后阅读材料即突出了教学内容与工程实际的结合又开拓了学生的工程视野。2教材组织形式为了使学生对机械整体有个清楚的概念及认识了解机械设计的一般过程教材在机械零件设计部分以项目为牵引、以设计为主线按照从整体到局部从认识到分析表达再到设计这样的思路来构建教材体系的。首先以典型机械—带式输送机为项目载体让学生认识机械的全貌然后围绕其结构组成逐一分解展开教学内容。将带式输送机分解分析机器的结构组成初步了解机器中的传动零件（带传动、齿轮传动等）、支承零件（轴、轴承）、联接件（螺纹联接、轴毂联接及联轴器和离合器）的作用及相互联系然后再逐一分析各组成零部件的基本知识、设计理论和设计方法。内容最终落在设计上通过设计例题系统地完成带式输送机从电动机的选择到机器中各典型零部件的设计将理论知识点穿插在项目教学中有利于学生掌握整部机械的设计过程也引导学生树立工程意识增强实践能力也便于理论教学和课程设计同步进行。对教材中的各种零部件及定位装置、润滑装置、密封装置等的类型和特点等内容均以图表的形式清晰地列出把零散的知识内容进行归纳整理使内容简明扼要、信息集中、条理清晰便于不同结构间的区分比较。以往教材中的机构和零件结构都用简图形式表达学生较难读懂其结构特点、工作原理等。本教材则大量采用了机构和零部件的三维实体图和实物照片图其直观性较强增强了学生对机构、机械、零部件的感性认识降低了学生的学习难度。3教材编写模式教材内容按模块设置。传统教材是以学科逻辑为基础组织教材知识结构的本教材按照常用机构及其各通用零部件在机械中所起的作用不同将全部内容归纳为机械设计基础知识、常用机构及其设计、机械动力学基础、机械传动设计总论、传动零件及其设计、支承件及其设计、联接件及其设计等7个模块。符合人们认识问题的一般规律也使学生对常用机构及其各通用零部件在机械中的功用、类型的划分有了更明确的认识做到主题明确、条理清晰。为了使学生了解各模块的主要教学内容及其在工程实际机械中的应用在教材各模块的开篇分别以蜂窝煤成型机、曲柄压力机、带式输送机等工程实际应用案例为教学导入在认识机械的全貌及工作过程情况下引出模块的教学内容引导学生进入学习情景提高学生的学习兴趣。在各模块教学内容结束后还增设了项目实训大作业等内容以培养学生综合运用所学知识解决工程问题的能力及设计能力。在各章内容开始安排有教学提纲和教学目标使学生充分了解教学重点通过学习以达到的教学要求。各章内容结束还配有教学内容在工程实际中应用的阅读材料以引导学生树立工程意识拓宽工程视野。4结束语本教材编