本科院校创业教育问题研究.docx

本科院校创业教育问题研究一、创业教育发展现状调查(一)大学生对创业的认识1．大学生对创业知识的了解。根据调查问卷统计结果我们发现学生对创业知识的了解度不高有45%的同学回答"了解一些"说明对创业这个问题并不陌生但也没有深入了解;有23%的同学回答"熟悉"说明他们平时对创业问题比较关注;另外有32%的同学回答"不清楚"说明还有很大一部分人对创业活动持不关注、不积极的态度。2．大学生对创业途径的获取。根据调查问卷统计结果我们发现依靠"网络传媒"获取创业途径的同学占48%是大学生获取创业的主要途径;依靠"报刊书籍"和"亲戚朋友"的比例持平各占21%;通过"课堂教育"获取创业途径的仅占调查对象的10%说明传统的课堂是传授理论知识与实践脱钩创业课堂教育有待加强。3．大学生对创业条件的认识。大学生认为"社会经验"是创业的主要必备条件的学生最多占总调查人数的39%可见大部分学生认为深入社会调查能为创业奠定坚实的基础;认为"创业引导"是创业基本条件的学生占总调查人数的26%这部分学生认为学校的创业教育有效地引导对大学生创业帮助非常大;另外有20%的学生认为"自身素质"是创业必备条件自己素质好更有利于创业的成功有15%的学生认为"政策扶持"也很重要。4．大学生对创业阻力的认识。大学生普遍认为"缺乏项目源"是创业的最大阻力占调研对象的36%学生对社会需求缺少了解不能很快的入手确定目标;有29%的学生认为"缺乏人脉"也是创业不可忽视的一大阻力学生接触的圈子比较狭窄人脉关系还没有建立起来。另外认为"缺乏资金"和"缺乏经验"的人数持平各占18%左右说明大学生创业对资金和经验是有一定要求的。5．大学生对创业动力的认识。在"您认为大学生创业动力来源是什么"的问题中有40%的学生选择回答"实现自我价值"当代大学生在自我价值体现方面考虑较多并有强烈的自我表现欲望;有29%的学生认为"寻找就业机会"是他们创业的初衷体现学生对自己就业定位有一定思考;另外认为创业动力来源于"家庭贫困"的占16%认为来源于"积累财富"的占15%。说明生活中的一些客观因素也会对学生的创业起到一定促进作用。(二)大学生对创业教育的认识1．学校开展创业教育课程认识。在设置的"您认为学校开展创业教育课程对您有帮助吗?"问题中有49%的学生回答"没有效果形式而已";有40%的学生回答"效果一般"只有11%的学生认为"效果很好"。从调查数据可知学生对学校开展创业教育课程总体上呈不满意状态。2．学校提供创业教育条件认识。在多项选择题"学校提供创业教育的条件有哪些?"中100%的学生一致认为学校"开设创业课程"有87%的学生认为"开展创业讲座"67%的学生认为学校"提供创业场所"仅有43%的学生认为学校"提供创业指导"。从调查数据可以看出学生对许昌学院在创业教育条件方面还是很满意的但同时也认为"提供创业指导"方面有待加强。(三)教师对创业教育的思考1．教师对创业教育的研究思考。在对教师访谈中我们发现有45%的老师"发表创业论文"20%的老师"申请创业项目"回答"参加创业培训"的老师占40%出版创业著作的老师为0回答"以上全无"的老师占40%由此可见在对创业教育问题的思考方面大多数老师还没有行动起来。2．教师对创业教育中阻力的思考。在访谈中我们了解到有75%的老师认为在创业教育课程中"学生不重视"是很主要的方面表现方式很多上课不专心、对提问不经心、对创业方面的作业不认真等;有65%的老师认为"缺乏创业实践"老师对基础理论知识了解较多往往自身缺乏实战想带领大家去创业在经验方面有欠缺;有55%的老师认为"缺乏创业资金"导致创业项目无法启动有30%的老师认为"领导不重视"。总之学生不重视、领导不重视、缺乏实践经验、缺乏创业资金成为目前创业教育遇阻的主要因素。二、创业教育存在问题通过我们对许昌学院学生的调研以及对相关教师的访谈可以看出学校对创业教育非常重视学生也对创业教育很感兴趣。但是在对学生的深入调研过程中我们发现学生对目前学校开展的创业教育课程内容、开课方式以及课程价值存在很多疑问他们认为学校在支持学生自主创业方面支持力度还不够大总体上还存在如下一些问题:1．缺乏资深的创业教育师资。当前我校针对全校开设有就业指导相关课程指导学生就业以及帮助学生提前规划自己的职业。学校主观意愿是想让学生通过相关就业指导课程找到自己的方向为自己以后的创业奠定基础。然而学生听课效果并不明显还有部分学生应付了事态度不认真认为这类课程可有可无。究其根本原因