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朗读在小学语文教学中的应用【摘要】朗读能够提升学生的综合能力和语文素养。在新课程改革的基础上笔者就朗读在小学语文教学中的重要作用展开论述。希望通过朗读在小学语文教学中的应用能够培养学生识字写字和正确读音的基础上也能锻炼其表达能力和语文素养的提升。【关键词】小学语文朗读教学学生中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.128随着社会的发展素质教育被推崇到一定的高度。励志勤学刻苦磨炼进一步促进了小学生的成长进步。在旧课程的基础上新课程不断地发展和改革朗读教学成为小学语文教学过程中一个重要的组成部分。最近一段时间和朗读有关的电视节目陆续在增多像《朗读者》、《见字如面》都是通过一些好的朗读者将过去的历史或是故事读出来给观众听。这些节目之所以广受欢迎很重要的一个原因就是：通过朗读者的朗读能够还原书信者当时写这封信时的情境让聆听者能够更直观的感受书信人的心情变化。在小学语文的教学过程中一线的语文教育工作者也可以借用这样的方式让小学生愿意参与进来进而喜欢学习语文乐于运用语文知识在生活中。一、朗读对小学语文学习的重要性（一）朗读能够提高学生学习语文的兴趣在小学阶段小学生好动而且对一件事情的专注的时间比较短所以课上40来分钟的授课内容如果不能抓住小学生的兴趣点那课上的效率自然就会很低。这就需要一线的教师工作者要结合小学生的性格特点和具体的授课内容灵活的切换上课的方式打开小学生的思维让他们参与课堂中。朗读就是很有效的一种方式方法比如：在新课程教育教学的引导下小学语文教师对具体课文的学习中要坚持摒弃传统的填鸭式教学同时也要结合小学语文课本的具体内容让学生有感情的朗读课文声情并茂的感受课文传递的画面既能提高学生对小学语文学习的兴趣也能让小学生加深对课本知识的理解。例如：《小蝌蚪找妈妈》这篇课文就可以让学生扮作小蝌蚪和鲤鱼阿姨乌龟叔叔等角色读课文的内容“小蝌蚪游哇游过了几天又长出两条前腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食就迎上去问鲤鱼阿姨我们的妈妈在哪里…”让小学生感受到读课文的乐趣喜欢上读课文这在小学生阶段对培养小学生爱阅读的习惯和学习兴趣都是十分有必要的。（二）朗读能够培养学生的综合能力简而言之“书读百遍其义自见”既能说明朗读教学在小学语文教学中的启蒙地位同时也让小学生在朗朗的读书声中感受作者所描述的画面体验作者的真实情感从而表达自己的看法相互讨论教师指导使学生对课文的理解更加深刻。由此可见朗读将成为小学生学习语文的必备技能。比如：《总理的睡衣》这一课中让学生朗读“邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜安详的坐在椅子上给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。@一回邓妈妈又穿上了线右手捏着针微微抬起左手在熟练的打结。她是多么认真啊。一位年轻的护士双手捧着这件睡衣望着补丁上又匀又细的针脚眼睛湿润了。”在课堂上教师做主要的指导作用因材施教将课本中的特定描写的动词活灵活现的展现在学生面前。让小学生认真的思考反复的琢磨然后得出结论――小护士等对周总理老一辈无产阶级革命家的敬仰之情。朗读能够帮助学生不断的多认识新的字和会写从而拓宽他们阅读范围和情感体验。二、朗读在小学语文教学中的应用（一）创造氛围积极参与小学生虽然没有什么社会经验语言表达能力也有待提高但是小学生作为一个独立的个体也是有自己的情感诉求。所以如果教师能够在课堂上营造一个轻松的、具体的情境把自己的生活经历和生活经验转移到小学生课文的朗读上来会给小学生亲切的感受更加容易产生共鸣。例如：在讲解《桂林山水》这一课时让学生朗读“漓江的水真静啊静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石。”希望学生能够做到的是通过语言文字的描述想象描绘的桂林山水的景色仿佛置身其中让学生感受到大自然的魅力。（二）创新方法图画想象在旧课程的基础上新课程的小学语文教材大多配有图画式插图结合小学生的特点喜欢图片式的阅读多于文字性的阅读。但在传统的教学过程中教师往往忽略小学语文课程所配插图的重要性忽略了小学生是发展中的人这一规则。教师只注重对识字写字的教学忽略学习能力的培养和兴趣的引导这正是需要广大的一线教育工作者共同努力改进的地方。作为一线的小学语文教育工作者教师更应该多多利用课本插图采用多媒体教学等辅助工具并运用该阶段小学生的好奇心理指导教育小学生更高效的学习小学语文的课本内容。例如：在《游园不值》中“应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。春色满园关不住一枝红杏出墙来。”在上课的过程中可以放一张红杏出墙的照片小学语文先教师有感情的示范朗读与此同时请小学生仔细观察图画的启发性的设问把小学生带入到情境