有效教学方法高中生物论文.docx

有效教学方法高中生物论文一、上好绪论课吸引学生目光让学生的思维彻底活跃起来：1998年洪水泛滥是由人类滥砍滥伐生态环境遭到严重破坏引起。近年来荒山数量不断增加稀有物种不断减少这是大自然向人类发出的警告。"非典""禽流感"已经引起了全世界人民的恐慌。听说过"多利羊"吗？等等。二、变换多种教学方法迎合学生的口味传统的教学方法太过死板学生很容易产生抵触心理对生物课逐渐失去学习的兴趣。因此教师要充分了解学生的心理特点灵活采用多种教学手段提高课堂的教学效率。1.比喻方法将概念具象化。细胞膜、蛋白质、ATP等都是一些抽象的物质结构教师单纯地讲解概念学生理解与记忆都会存在困难。而将它们分别比喻成花生米、花生糕、汽车的燃油细胞膜如花生米一样以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中蛋白质的结构如花生糕一般ATP像燃油一样为人体提供能量。2.口诀谐音助记忆。物质出入细胞膜一是可以通过主动运输：口诀为"逆水行舟用力撑""逆水"表示浓度由低到高"行舟"表示需要载体"用力撑"表示需要能量；二是通过自由扩散口诀为"飞流直下三千尺""飞流"表明不需要能量"直下"表明不需要载体且浓度由高到低。八种必需氨基酸的记忆口诀可以为"携一两本淡色书来"。有丝分裂过称为"间期复制、前期三体、中期排队、后期分家"。植物必需的七种微量元素"铜硼锌氯铁钼猛"记成"铜棚新炉贴馍馍"。3.比较法教学。生物教材中的概念非常多且许多概念之间存在类似之处极易混淆。光合作用是最基本的能量代谢和物质代谢新陈代谢是生命的最基本特征；生物界；主要能源－糖类直接能源－ATP储备能源－脂肪最终能源－光能。这种具有相同之处的知识点我把它们找出来排在一起进行对比性记忆学生就会省去了一些不必要的麻烦教学效果会变得非常显著。4.用联想法发散学生思维。如：爱因斯坦生活的年代有一位漂亮的舞蹈女明星不喜欢风流潇洒的公子哥却对爱因斯坦情有独钟以至于后来写信告诉他希望以后和他结婚这样他们的孩子将来既长相漂亮又有高智商。然后话锋一转将问题留给学生"如果这位女明星可以达到心愿他们的后代真的会像她所说的那样吗？"再比如将绿色衣服穿在自己身上模拟光合作用通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内以维持我们身体生长的需要。这都会引起学生浓厚的兴趣联想之后教师再顺势给出专业的讲解让学生更加牢固地掌握所学知识。5.重点知识实验化。有时实验课的效果远超出教师的估计学生多动手、多做实验不仅锻炼了他们的实践能力更重要的是发动了学生的大脑。教师认为原理很简单但学生由于知识水平有限可能就会发现许多问题。亲自动手实验能大大激发学生的兴趣让学生弄清实验原理本身这是教育学生的极好机会。所以教师要意识到实验法教学的重要性上好每一堂实验课。三、优雅风趣的课堂更能吸引学生相比一脸严肃的教师形象学生更喜欢自己的老师像朋友一样幽默风趣的教学语言更能活跃课堂教学气氛深深地感染和吸引学生让学生以更加饱满的热情投入到学习中。枯燥、抽象的理论教学学生不喜欢好好听课教师有时也会变得异常烦躁但教师只要合理使用幽默的教学语言做到"雅俗结合"用风趣的语言去激发学生的兴奋点就可以将繁杂化为简洁将繁重沉闷化为轻松活跃营造良好的课堂气氛。高中生很多都有抽烟的习惯而很多学生只是去模仿去不知道抽烟的危害怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时我以相反的态度告知学生："抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等差不多有4000余种物质。二是抽烟可成为医学专家。身边生病的人可以找你交流经验实践出真知嘛！甚至哪天得癌症了更是可以告诉别人自身的亲身体验"。这样将急切之意化为蕴藉之语幽默方式有时可以收到意想不到的教学效果。四、让课堂延伸丰富发展学生课堂上教师讲解的知识必定有限有些对生物特别兴趣的学生对知识的渴望可能更加强烈第二课堂活动可以弥补这个缺陷。另外理论讲解永远没有课外活动更能吸引学生的注意力让学生走出课堂了解自然界中的生物知识扩展自己的知识面。我组织学生制作叶脉书签去博物馆参观让学生对生物学产生浓厚兴趣为今后的学习铺平了道路。总之教师要热爱学生以学生为课堂中心提高自身的综合素质在平时的工作中勤于钻研新的教学方法这样才能真正提高高中生物课堂教学的有效性让高中生物课堂变得生动有趣。作者：刘贵成单位：山东省济宁市泗水县实验中学