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普通高校排球选项课教学分析摘要：随着时代的进步教育提倡发挥学生的主体作用从而提高教学的质量。这就需要教师运用有效的教学方式培养学生对学习的兴趣提高他们的创新能力、适应能力培养出社会需要的复合型人才。尤其是普通高校排球教学应打破传统的教学方式从而去适应时代发展的要求提高教学的效率与质量使普通高校体育教育得到有效发展。本文分析了目前普通高校排球选项课教学中存在的问题并针对这些问题提出了有效的教学方式希望可以为广大高校体育工作者带来帮助。关键词：普通高校；排球选项课；有效教学方式中图分类号：G842；G8074文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）17-0048-02收稿日期：2016-04-27作者简介：刘杰（1977―）男陕西三原人咸阳师范学院体育学院讲师硕士研究生研究方向：体育教学与训练。我国《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的出台对我国高校体育选项课提出了更高的要求。但是由于高校排球教学大部分还停滞在传统的教学模式中未能使整体学生的水平得到提高。因而在排球教学时教师怎样激发学生对学习的主动性培养他们的创新能力以及创造能力等使其积极地参与到排球教学活动中从而实现有效教学将是体育教学面临的一个最重要的问题。一、普通高校排球选项课教学中存在的问题1教学方法过于单一、传统排球在高校体育中是不可缺少的一个体育项目也是许多学生所喜欢的一项体育运动。不过有一部分学生主观地认为自己的排球技术水平低从而对排球学习产生排斥的心理。而出现这样问题的主要的原因是教师的教学方式过于单一和传统在排球教学活动中教师只是先进行理论的教学随后进行动作示范最后让学生进行排球动作的练习而这种教学方式没能提起学生对排球学习的兴趣所以这就会让学生越学越觉得枯燥。由于学生未能在排球学习中体验其中的乐趣渐渐地就放弃了对排球的学习。2过分注重认知过程未能培养出复合型人才在传统的排球教学中总是理论过多实践太少过分强调学习认知的过程而与技术有关的教学非常少。教师很少去教学排球在实践中的相关技巧未能培养学生的竞争能力、合作能力、创新能力等甚至连排球最基础的特点和排球对当代人要求的基本知识也没有普及。为了更好地适应这个社会学生应具备最基本的创新能力与他人有良好的人际关系、合作精神以及适应能力等。而现在普通高校排球教学中这方面的教学恰恰是缺少的。所以教师首先要让学生对排球深入理解提高学生对排球的兴趣培养他们的探索能力以及比赛的实战水平。二、普通高校排球选项课程运用合作学习的教学方式1提高学生的主体地位合作学习的主要特点就是突出了学生在教学中的主体地位从而将被动学习变成主动学习提高他们发展的空间挖掘学生的潜能使他们在自主学习中提出问题、分析问题、研究问题、最后解决问题在这过程中来提高学生的思维能力与实践能力。例如教师进行垫球技术教学时先将主要的知识点交由学生组织学生进行分组合作让他们自己安排练习垫球技术从而掌握技术要领而不是教师全程包办。学生可以由两人为一组正面双手对垫在这个过程中可能会产生一些问题如球垫歪以及垫不到位等两个学生可以相互分析同时进行尝试性练习一起找出答案。合作学习活动结束后教师也要为学生进行总结：击球时容易出现手臂并不拢和伸不直、顶肘压腕以及没有经过球中心等失误。进行小组合作学习学生相互观察对方动作从而在对方身上找出自己的不足之处进行讨论后找出解决问题的方法。而教师只要对学生提出学习要求和标准学生为自己的学习负责在整个合作活动中学生都会积极地、认真地、谨慎地对问题进行分析并不断进行实践从而掌握垫球的技术要领加深对技术动作的印象。学生可以在这个过程中感受到成功带来的喜悦充分体会到排球的乐趣从而提高学习兴趣。因此可以看出合作学习可以提高教学的效率。2改变学生的学习态度学习态度在学习过程中影响着学生对学习的行为和反应同时也是教学活动中有着评估、感觉以及行为倾向的一种复合性体现。高校中的学生由于学习产生的压力比较喜欢体育运动因为体育运动可以适当地缓解学习带来的压力。大部分喜欢排球的学生打排球的技术一般不差这就是一种态度。而进行小组合作学习可以改变学生的学习态度为他们带来在传统教学中不一样的学习感受。让学生产生学习动机学会学习让其对学习的目的、作用等有更深的认识将“要我学”转变为“我想学”让他们发自内心地改变对排球的学习态度从而更加主动和自觉学习以至于不断努力提高自己的排球技术。例如教师可以组织每5～6位学生分为一组让他们来学习以及练习排球的动作进行面对面的沟通让学习强的学生带动学习较差的学生。学生之间进行互动对问题进行讨论相互进行评价从而营造一个良好的学习氛围建立一个