新课程背景下小学英语高效课堂实现的策略.docx

新课程背景下小学英语高效课堂实现的策略摘要：随着新课程改革的推进越来越多的一线教师已经对新课程理念有了较为详尽的了解并且把新课程理念越来越多地运用到了课堂教学实践中。在近几年的一线教学实践中教师在运用新课程理念时遇到了一些难题和困惑。如何解决这些困难笔者认为首先英语课堂应该是高效的课堂其次英语课堂应该是符合素质教育要求的课堂。为此本文将着重讲述新课程背景下小学英语高效课堂实现的几点策略。关键词：课程改革；有效教学；小学英语课堂根据最新的《英语课程标准》要求现阶段英语教学有六个基本理念在小学英语课堂中如何把这些理念正确运用到教学中显得尤为重要。运用得是否得当、贯彻得是否到位关系到小学英语课堂的教学效果和教学目标的有效实现。作为一线英语教师我们应该认真学习这些先进的教学理念。在长期的教学实践中笔者对实现英语高效课堂形成了自己的一些看法在此提出希望对英语同行的教学有一定的帮助。一、创设情景是小学英语课堂教学的基本要求英语的学习和对话情境有着密切的联系。英语教师在课堂上创设有效的教学情境可以促进学生对英语的有效学习而且能够提高学生学习英语的能力。英语教师在课堂上可以模拟真实的对话场景让学生自己感知、观察、获取英语知识这样既锻炼了学生学习的能力同时也提高了学生学习的兴趣且学生经过思考获得的知识也更加不容易遗忘。比如笔者在讲解“Unit4MyHoliday”时充分利用了多媒体的先进教学手段为学生虚拟了一个旅游的场景。学生置身于真实的旅游情境中兴趣盎然充分体验到了takepictures、singanddance、eatgoodfood、buypresents等词组的意义。在结束了这次虚拟的旅游后教师用“Whatdidyoudoonyourholiday？”引导学生用以上词组的过去式回答问题。这种教学方式可让学生有身临其境的感觉贴近学生的生活实际容易调动学生的学习兴趣。这种教学方式取代了传统教学方式中教师一味讲解的单调乏味具有明显的优越性和较强的可操作性能够调动学生的学习积极性也较大程度提高了英语课堂的教学效率同时比较符合现在学生学习的特点迎合了小学生活泼好动、对新鲜的事物感兴趣的个性。并且这种教学方法也符合新课程的教学理念即《英语课程标准》中提倡的“采用活动途径倡导体验参与”的理念。二、多样化的教学手段是保护学生学习热情的重要措施根据现行的《英语课程标准》的教学理念课堂教学应该面向全体学生应该关注学生的素质教育。课程标准提出应该关注每个学生的情感发展调动学生学习的兴趣和积极性促使学生形成自信心和成就感促使学生在学习过程中增强语言运用的能力形成一定的人文素养。一线教师对小学生的特点都有较清晰的了解如小学生注意力持续的时间较短情感控制能力也不强这些情况的存在都影响着高效课堂的实现。鉴于此英语教师在课堂上必须优化教学方法采取多种教学手段以激发学生的学习兴趣调动他们学习的积极性。英语教师还应该充分利用现代教学手段除了采用一般实物之外还可以通过幻灯片、图片、声频资料、视频资料等工具辅助教学吸引学生的注意力提高课堂教学效率。同时教师也可以转变课堂角色让学生扮演“小老师”鼓励学生大胆地表现。在实际的课堂教学中教师可以给学生创造机会让学生扮演小教师在课堂上讲解比较简单的内容这样既调动了学生参与教学的积极性又锻炼了学生的表达能力同时也符合英语高效课堂对学生素质教育的培养要求。在英语课堂教学中应该充分利用英语对话或者情景故事组织学生进行自由组合表演充分调动学生学习的积极性发挥学生的主体作用满足学生的表演欲望。对于这些形式学生的积极性都比较高而且学生多数会在课下进行充分的准备与排练。这样教师可以选择的途径会比较多比如短剧、故事表演、英语歌曲、情景对话表演等课堂气氛活跃学生情绪高涨。三、正确的形成性评价能够促进学生发展在小学英语课堂中构建形成性评价体系是英语教学效果评估的一项有效措施。形成性评价有利于帮助学生自主纠正学习过程中存在的问题调动学生的学习积极性培养学生主动学习的习惯能够促进学生自信心的养成促进学生的全面健康发展。英语课堂的形成性评价既是英语课堂教学效果的评价手段也是英语课堂的教学手段之一。教师在课堂评价的过程中应该以鼓励为主同时帮助学生形成正确的行为习惯提高学业成绩。教师在评价的过程中应该有具有一定的观察技巧应该细微地观察每个学生在课堂上的表现。同时教师在评价过程中要以鼓励为主尽量不批评或者进行委婉批评要尽量把学生的优点放大及时发现每个学生的优点和长处。在形成性评价过程中教师还应关注学生的潜能把学生在发展过程中的潜力激发出来。同时教师应该注意评价应该客观公正既要鼓励学生又要