新课程标准下的小学数学教学改革.docx

新课程标准下的小学数学教学改革摘要：当今科学技术日新月异数学的应用日益广泛特别是计算机普及数学方法广泛应用于各个领域对工作人员数学水平的要求越来越高。同时知识的不断更新也要求人们要具有独立获取新知识的能力。在这一新形势下传统的中小学课程、教材、教法已不合适迫切需要改革。本文就对新课程标准下的小学数学教学改革进行了具体探究。关键词：小学数学；新课标；改革在推进小学数学教学改革的过程中我们应当以新课程理念为指导自觉改变教育观念营造自然和谐的学习氛围激发学生的学习兴趣大力改进教学方法努力促使学生得到全面、持续、和谐的发展。具体地讲新课程理念指导下的小学数学教学应做到以下几点。一、营造自然和谐的学习氛围让学生积极参与学习活动儿童天性活泼好动乐意在游戏和活动中学知识有着强烈的求知欲望。但在传统的课堂上往往被教师过于严肃的“管教”和“八股式”的套话把好问好学的积极性压抑了下去。为了改变这一状况我们提倡教师办好三件事：一是保证学生在探讨问题时有宽松的气氛必要时可以下位可以重组小组甚至大声争辩；二是理解童心允许学生用自然的、带有童趣的语言表达思想交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题发表与众不同的见解。这样就可以大大解放学生和教师使课堂呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。如在学习“十几减9”时一位学困生因不能熟练记住刚刚学过的“9加几”的加法算法所以在用想加算减的方法计算“十几减9”的减法时遇到了困难。但他大胆地向老师提出：“我用10先减再加上几能算对。”（实际是破十法）老师没有阻止他反而鼓励他怎样算得对就怎样算。这个学生很快把“十几减9”的减法用自己的方法学会了。后来加法算熟了也能用想加算减的方法学习后面的知识了。由此可见允许学生自由发表自己的见解激活了学生的思维调动了学生参与学习活动的积极性有利于学生在自然和谐的氛围中掌握新知识。二、创设生活情境激发学生的学习兴趣兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识和探索的一种倾向学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望就能深入钻研问题获得系统而深刻的知识。那么如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣提高学生解决问题的能力呢？笔者认为教师要想激发学生的兴趣就要将教材中有价值的教学内容设置成富有故事情节的生活场景从而在情境教学中使学生对数学课产生浓厚的兴趣。如我在“元、角、分”的教学中组织学生轮流做售货员和顾客进行买卖游戏活动。活动开始前我让学生准备好1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值的人民币共10元让学生来认识这些人民币。活动中安排了以下环节：（1）每个学生购买的商品中有文具、食品等一些学生熟悉的东西；（2）用同样的钱看谁买的东西好、买的东西多并以小组为单位进行评比；（3）活动后进行集体讨论让每个学生都说出买了哪些商品每样商品多少钱。通过活动学生不但认识了元、角、分还知道了1元=10角、1角=10分学会了人民币单位之间的换算而且深深体会到了数学知识与日常生活的密切联系使学生感受到了数学就在身边就在生活中从而培养了学生热爱数学的情感。三、充分合理地运用现代信息技术提高数学课堂教学效率新课标中指出数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。由于小学生的注意力持续时间较短为避免学生注意力分散在课堂教学中教师可充分利用现代信息发挥计算机的教学功能将较抽象、难理解的知识利用现代信息技术转变为有形、有声、有色、能动的鲜明的表象来吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣启发学生的思维以提高课堂效率。如在教学“长方体和正方体的表面积”时我就利用计算机课件将不同特点的长方体做成了既可以展开又能重合既可以拼接又能组合一体的动画效果再加不同色彩的表现和声音的烘托通过大屏幕的分解演示让学生来观察、思考“长方体表面是由哪几部分组成的？有什么特点？”刚看完学生便很快举起了手争着回答。A说：“长方体由六个面组成分别是上面、下面、前面、后面、左面和右面。”B说：“长方体通过展开相对应的面在重合时我发现它们的大小是相等的。”C说：“长方体的六个面都是长方形。”D马上解释道：“他说得不完全对长方体的六个面不一定都是长方形有的是正方形比如大屏幕上的第二个长方体左右相对应的面就是正方体”……从学生的回答情况看他们大部分观察得都比较仔细、全面理解得也都非常透彻已经基本掌握了长方体的基本特点这就为接下来学习长方体表面积的计算方式打下了良好的基础。由此可见课堂教学中引入多媒体能化抽象为具体调动学生的学习积