新课程教学改革中的物理教学.docx

新课程教学改革中的物理教学【摘要】初中物理课程作为课程改革的重要一员肩负着为学生提供继续学习一些基本的知识与技能；熟知科学的探究过程掌握科学的研究方法；增强自己的创新意识和实践能力培养自己的兴趣和爱好；从而使自己形成科学的世界观和价值观。提高教学质量培养学生能力。【关键词】初中物理；教学设计；学习乐趣随着经济社会的不断发展在当前进行新课标改革的大背景下传统的中学物理教学方法已经难以适应目前社会知识教育的进度难以满足素质教育的要求。初中物理课程作为课程改革的重要一员肩负着为学生提供继续学习一些基本的知识与技能；熟知科学的探究过程掌握科学的研究方法；增强自己的创新意识和实践能力培养自己的兴趣和爱好；从而使自己形成科学的世界观和价值观。提高教学质量培养学生能力是教学的首要任务这离不开课堂教学。所以推行教学改革革新教法提高效率是新课程的当务之急。当前教育工作者们已经逐步认识到传统的人才培养方式的不足希望通过改革提高全民素质和科技能力新的课程标准与时俱进要求教师不再单单只是知识的传授者更应该是和学生共同学习的组织者这就要求教师在实践中不断总结研究通过不断改进将思维模式与教学习惯加以改变逐渐达到新课程标准要求。我结合自己的教学实践认为初中物理教学改革创新主要应从以下三个方面入手：一、创新在教学设计的立意教学目标是教师教学活动的灵魂明确的教学目标是有效教学的的前提也是每堂课的导向决定着教学效果。传统的教学理念教师一味的讲学生不停地做笔记机械接受知识。对于物理原理只知道在作业中运用不知探其究竟。课上学生习惯于老师"满堂灌"被动接受不主动积极质疑探讨。在应试教育的指挥棒下教师遵照畅通的教学模式课堂教学设计只注重知识的理解记忆、技能的规范操作采用“题海”战术通过大量的习题来巩固知识。先生能力的培养和情感的教育。新课改的推行对传统教学理念提出挑战。教师是课堂上的主导者学生才是教学的主体。教师在教学过程中树立服务意识给学生“玩”的权利、“做”的任务、“说”的机会将学生由被动接受知识的变为主动的探求方法使学生真正成为学习的主人。首先对于教学内容的构思要以课程标准中为依据。课堂教学要有针对性熟悉教材把握重点、难点。在“知识与技能”培养方面不光注重物理学的基础知识和基本技能的传授还要对物理学历史上的光辉成就、广阔的发展趋势、物理以其他学科的联系对人类发展的重大意义都要对学生进行适时渗透拓展学生的知识面使他们认识学好物理的重要性继而喜欢物理课。对教材规定的教学内容要结合课程标准和学生实际把握适度不能过深或过浅。让学生经历知识的获得过程培养学生的独立思考能力、分析判断能力和应用实践创新的能力。教会学生掌握问题的方法比只教会知识更重要。在“过程与方法”维度上我们首先要强调以人为本教学要注重学生的自身发展和个性化需要。这就要注意把物理规律的探究过程、质疑探讨的研究方法交给学生放开手让学生在自主学习、合作探究中学会知识。在“情感态度与价值观”维度我们都知道让学生参与实验的探究过程感受物理学科的独特魅力。其次对于教学活动的安排要以教学内容为依据从学生实际出发制定切实可行的目标。要根据教学知识的内在联系以及学生的知识水平、认知方式和心理特点有针对性安排教学活动。课堂是教学的主阵地在授课过程中我们创设轻松地课堂氛围采取互动教学以对话、讨论的形式拉近和学生的距离让学生更易得到知识。在“过程与方法”维度我们要发挥学生的积极主动性引导学生去解决问题、探求知识。在其中让学生快乐学习并且学有所获。二、创新在因材施教的方式每位学生都是教师关注的对象课堂教学为每一个学生的终生学习与发展奠定基础。“因材施教”是一个永恒的教育科研问题。课程改革要求面向全体、以人的发展为本为宗旨。由于多方面的原因学生们各有特点在知识水平、认知能力、性格形成等方面都有差异。注重因材施教搞好分层教学落实新课标有着重大的助推作用。新课程改革要求教师要面向全体学生使每一个学生在原有的基础上都能得到应有的发展。我们要认识到学生是都有学习的权利都有知识渴求和知识欲望我们应重视他们并采取妥当的教学方式使得他们在学习中获得乐趣。我们要关注学生的个性发展。我们要承认差异尊重差异对学生都有信心在设计问题、指导方法方面因人而异是每一个孩子都得到进步。三、创新教学评价的制度课堂中真正的学习者是学生他们在学习活动中建构知识的过程开动脑筋解决出问题。教师精心设计每一个活动让不同层次的学生参与到教学中体现教育的公平性。。在新课程改革中考试改革作为评价改革的重要组成部分也成为了人们关注的焦点。在某种意义上我们可以说考试如何改革考试改革能否准确地体现新课程改革的基本理念对新课程改革的成败有着重大的影响。既然教学评价的重要手段是考试所