新课程改革背景下生物教师如何提高自身素养.docx

新课程改革背景下生物教师如何提高自身素养中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）02-0195-01生物教师转变观念以提高教师自身素养为突破口充分相信学生还学生一个自由探索的空间让学生积极主动地参与到学习活动中来关注学生学习的过程与方式。1注重师德修养提高教学业务能力1.1师德修养1.1.1教师职业必备的几种素养教师职业责任――教师必须自觉地做到对学生负责对学生家长负责对教师集体负责对社会负责。教师职业态度――有从事教育劳动的光荣感与自豪感要有肯吃苦的精神。教师职业技能――刻苦钻研业务不断更新知识要懂教育规律要具备一定的管理知识勇于实践不断创新。教师职业作风――教师在职业活动中要有优良的职业态度和行为等等。1.1.2教师个人修养修炼自己的声音让它引人入胜；修养自己的语言让它妙趣横生；修炼自己的眼睛让它传神丰富；修养自己的表情让它神采飞扬；修炼自己的行为让它规范专业；修养自己的学识让它有如泉涌；修炼自己的脾气让它逗人喜爱；修养自己的个性让它鲜明唯美；修炼自己的心灵让它平和美丽；修养自己的气质让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂让它崇高圣洁；修炼自己的人生让它阳光幸福。1.1.3教师的几种意识“天平”意识：教书育人是教师的天职教书和育人是分放在两个托盘中的砝码要使天平永远处于平衡状态教师要在教学实践中做到教书和育人并重教师要把教书育人内化为自身需要。“镜子”意识：树立“平面镜”意识即经常性地以人为镜时时进行自我对照、自我检查、自我反思、自我教育最终达到自我履行职责、自我修养、自我完善的境界。1.2钻研教学业务钻研怎样备课、上课、测评、说课、评课、教学反思、教学研究、教学论文等。2着力提高教师的基本功和文化素养2.1基本功包括三笔字、普通话、简笔画使用工具书、计算机操作、教学课件的制作备课、作业设计、作业批改、考核、教学研究、指导学生第二课堂等。2.2加强课堂教学艺术水平的培养和提升在广大教师中深入开展上达标课、示范课、展示课、竟赛课以及听、评课活动让所有教师充分展示自己的讲课艺术与评课才能取长补短相得益彰。2.3新课程教学的“五还”、“六尽量”五还：（1）还“时间”――每节课有充足的时间让学生主动学习更为学生的知识建构提供充足的时间保障；（2）还“空间”――教师要为学生的知识建构提供空间的便利允许学生自由选择学习伙伴及根据需要变动位置；（3）还“工具”――教会学生学习方法；（4）还“提问权”――让学生在预习、独立思考的基础上提出自己想问的各种问题；（5）还“评价权”――包括自评和他评、发表感受等。“五还”对解放学生、活跃课堂起到了推动作用学生的积极性、对课堂的感情态度发生了积极的变化。六尽量：新课程的教学要求教师在课堂中尽量让学生独立观察；尽量让学生独立思想；尽量让学生实践操作；尽量让学生动口表达；尽量让学生提出问题；尽量培养学生的思维和创新能力。2.4杜朗口中学的“三三六”自主学习模式立体式――目标任务三维立体式任务到人、组学生主体作用充分发挥集体智慧充分展示。大容量――以教材为基础拓展、演绎、提升、课堂活动多元全体参与体验。快节奏紧扣目标任务周密安排师生互动生生互动达到预期效果。三大模块：预习――展示――反馈。预习――明确学习目标生成本课题的重点、难点并初步达成目标。展示――展示、交流预习模块的学习成果进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈――反思和总结对预设的学习目标进行回归性的检测突出“弱势群体”让他们说、谈、演、写。采用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的方式。六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。分组合作――教师口述将任务平均分配到小组一般每小组完成一项即可。展示提升――各小组根据组内讨论情况对本小组的学习认务进行讲解分析。穿插巩固――各小组结合组别展示情况对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。3提高教师的科研水平第一不断学习与书本为友以报刊为师和电脑相伴。第二积极投稿。教师要经常纂写教学论文、课改心得体会站在理论的制高点上站在教改、教研的前沿阵地上结合各自的教育、教学实践不断研究探索出经验出成绩。4教师要学会自我调适要有健康的心态生活就像一面镜子你对它哭它就对你哭；你对他笑