新课程下电子技术教学论文.docx

新课程下电子技术教学论文一、电教化教学在电子技术专业教学中的优势随着新课程标准的制定电子技术专业教学内容的要求向着多元化方向发展要求的内容包括：电子技术专业知识的掌握程度电子技能的实践操作水平实训时的协调能力、临场应变能力以及思维能力等。新课程标准中所提倡的综合性教育就是将电子教学、仿真教学和模拟实验三者进行有效的结合并融入创新的教学思想。在这些综合性素质教育的基础上如果能够加入电教化的教学设备电子技术教学将会取得事半功倍的效果。电子技术教学中的模拟试验教学要求教师通过试验教学启发学生对电子技术的理解并通过试验独立得出结论。在传统的教学模式中通常使用一种压迫式的教学方法以教师为主进行教学在一定程度上具有局限性。例如在现代电子技术的教学中由于一些客观条件的限制在课堂上不可能完成所有的试验一些试验的操作还具有一定的危险性实际操作难度很大而且模拟电子箱中的各个元部件外形都比较小在课堂教学中局限了学生的可视空间。电子式教学模式可以使教师利用计算机的交互功能和模拟功能通过实物投影的方法有效克服课堂试验的局限性并能够对教学信息做到及时反馈。可见采用电教化多媒体教学方式可以优化教师的教学质量丰富学生的信息来源加强学生对电子技术专业知识的掌握和运用。二、电教化教学在电子技术专业教学中的合理应用在电子技术专业的教学中合理地应用电教化教学模式有利于提高专业教学质量但不能盲目地使用电教化教学而疏忽了教学内容因此要在保证基本教学的基础上找到最佳的时机将多媒体技术应用到教育教学中来通过合理地运用使电教化教学的作用发挥到最大化。1.培养学生的学习兴趣调动学习积极性对于课堂教学来说良好的开始是引导学生进入学习状态的关键。巧妙地设计课堂教学的开头能够有效集中学生的注意力引导学生进入教学课程当中营造一个良好的课堂氛围调动学生求知的积极性奠定学生在课堂上的主体地位。例如在电子测量这门课的教学过程中书中提到的所有测量仪器不可能全部应用到课堂教学中来。通过多媒体教学中的电子仿真软件引领学生通过对软件的相关操作体验仪器的测量过程并通过测量结果自主进行电路的状态分析得出试验结论。可见多媒体教学可以使学生独立完成教学的试验内容并在仿真试验中学习专业知识积极地发现问题并主动地解决问题。通过电子式多媒体教学方式培养学生对专业知识的求知欲望使学生在一个轻松愉快的氛围中学习理论知识为专业技能的掌握打下良好的基础。2.结合现代信息技术解决教学难点在电子技术专业的教学过程中通过合理地运用现代信息技术可以让学生的学习过程更加直观化、生动化、形象化有利于学生对知识重点的良好掌握和知识难点的有效解决。新课程标准要求教师要树立学生在课堂上的主体地位培养学生自主学习专业知识的能力激发学生的独立创造性通过教师的辅助指导使学生达到对理论知识的充分理解和掌握。秉承以学生为主、教师为辅的教学思想通过多媒体教学的合理运用教师和学生协调一致促使电子技术教学达到理想化水平。三、信息反馈对电子技术专业教学的影响对于教师而言课堂的教学效果可以通过学生在课堂上的反馈信息来判定。根据学生反馈的信息教师可以判定学生对课堂知识的掌握程度对教学方法进行及时有效的调整对学生在学习中出现的偏差进行准确的纠正使课程教学达到预期的效果。对于学生而言将自身对专业知识的理解程度和掌握能力的信息进行反馈可以及时地发现自身学习上的不足并准确地进行调整提高自己的学习效率。在多媒体教学试验中通过计算机仿真技术软件的应用学生在独立试验操作过程中能够及时地发现问题并将问题信息反馈给教师。教师通过辅助教学帮助学生分析问题引导学生自主解决问题。与传统的教学模式相比多媒体信息技术教学能够更加及时、准确地反映学生对教学内容的掌握程度帮助教师更加有效地调控学生的学习状态。四、小结随着现代信息技术的普及电教化教学模式在电子技术专业的教学中起着极为重要的作用。广大的教学工作者应该将这门技术进行合理有效的利用使其发挥最大的作用价值提高教学工作质量。在多媒体信息技术的有效运行下通过不断探索和学习电子技术专业的教学效果一定会逐步地提高实现新课程标准的理想效果为国家培养出更多的专业型和创造型人才。作者：周宏博单位：山东省泰安市高级技工学校