新课标背景下的初中语文作文有效教学研究.docx

新课标背景下的初中语文作文有效教学研究【摘要】作文写作是初中语文的一项重要内容现阶段的初中文语文写作教学中还存在着一些问题面对这些问题要采取相应的措施才能实现初中作文的有效教学。【关键词】初中语文；作文；有效教学新课程标准下对九年义务教育阶段的语文教学提出的要求是让学生具备与现实生活适应的阅读能力、写作能力、口语交际能力、正确运用祖国语言文字等。写作能力就是其中的重要一项。写作是一个人运用文字表达自我感情的一种方式与途径初中阶段的写作与小学阶段相比有着质的改变本文针对初中语文作文有效教学的问题进行分析主要从其面临的问题和措施两个内容作为着眼点。一、初中语文作文教学面临的问题（一）考试体制之下作文被“模式化”写作本来是通过文字进行自由表达情感的途径在本质上每一个人都离不开写作因为每一个人都需要表达这本来是一件自由而轻松的事情。但是实际情况却是老师看学生的作文就头疼而学生抵触写作。在初中阶段考试分值似乎常常决定着一个学生的学习好坏以及一个老师的教学质量因此考试在无形之中成为了一个教学的目标甚至是一个阶段的最终目标。初中语文是中考的重点科目写作又是语文考试中的重要组成在这样的情况下如何让写作在考试中拿到高分就成为了写作的主要任务。伴随着“写作任务”的出现不仅学生会想着怎么让自己的作文得到高分而且老师也会总结给学生什么样的作文容易得高分这样一来二去初中作文就被限定在一个模式里即自我表达不重要最重要的是怎么写能拿高分就怎么写。（二）作文脱离生活任何优秀的文学作品都来源于生活作文也应该表现生活的色彩表达对生活的感悟。但目前初中阶段学生作文中常常出现的一个问题就是脱离实际没有对现实生活的关怀和生活现状的表达常常出现空话、套话没有体现生活中的感悟和生活中的美感这主要由于他们忽视生活中的情景和人事缺少对周围环境的关注和理解。比如在公交车上让座的情景、跟朋友的一次争吵、看了一本好书、一场大雨等等如果是一个善于感受生活的学生他会从中获得很多感想但如果是一个不善于关注的学那些仅仅只是一件事、一本书以及一场雨没有任何价值。二、实现有效作文教学的措施（一）引导学生阅读阅读是了解他人现实关怀和精神世界的有效途径同时阅读是写作的开端不能做一个好的阅读者也就难做一个好的写作者。因此老师在进行语文教学的时候应该注重对学生阅读的指导引导学生学会理解文章传达的深层次意思注重启迪而不是结果的传达这样有助于学生逐步积累不一样的表达方式理解不同的表述然后得以熟练地运用到自己的作文写作中。比如在七年级课本上有一篇“‘诺曼底号’遇难记”这篇课文的内容并不复杂老师在讲解这篇课文时如果直接将课文的内容和表达的意义讲解给学生那么对于学生来说就只是一个故事。因此老师应该引导学生理解作者背后所要表达的东西以及整个故事表达的方式诺曼底号遇难记这篇文章要表达的文字背后的人性光辉应该引导学生通过阅读自己去感受、总结。（二）充分利用教材进行写作训练教材为一门课程提供主要的学习内容具有代表性和典型性是老师教学的主要围绕方向。教材的结构也是针对特定阶段的学生学习而制定的因此在使用教材时应该充分利用教材上的写作安排进行写作训练。比如七年级上册一单元课本有一个内容是“写作有感而发”顾名思义就是要锻炼学生在写作中直观地表达自己的所见、所感老师在进行这段内容的教学时可以带着学生到室外让学生进行自由的游览然后在一定的时间后让学生集合然后老师组织学生进行一次简单的交流。最后在游览总结交流之后让学生回到教室对自己之前的所见所感进行描写不限字数只要直观表达出自己的真实感受即可。这样的训练不仅可以提升学生的写作速度更重要的是让学生体会写作的乐趣与写作素材的广泛。（三）鼓励学生的写作和表达初中阶段的学生在青春期阶段这一年龄段的孩子除了叛逆的特征之外反映出来的另一个特征就是敏感的情感认知老师或者他人对他们的否定会让他们产生消极、甚至自卑的心理。因此面对这一阶段的孩子在作文写作上面应该以鼓励为主不要因为写的不符合老师的要求就进行严厉的批评应该尽量找到其优点进行鼓励对于需要改进的地方温和的指出来树立他们在作文写作上的信心让他们不再抵触写作。比如课本中有“说真话书真情”这样的内容如果老师让学生围绕这样的主题进行一次作文那么判定的标准又应该是什么呢？说真话书真情重要还是词语和表达的华丽更重要？如果一个学生写的话是真实的表达的感情也是真实的但词语、句子太过简单和朴实老师应该指出他的优点鼓励他再接再厉。总之结合上面的内容我们必须要认识到当前初中语文教学中仍然存在着问题而且我们必须直面这些问题。然后再实际教学中采取一定的